8.5 基础埋置深度及基础底面积的选择（教案）-高一《建筑结构》同步精品课堂（高教版—第4版）

《建筑结构》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务8.5 基础埋置深度及基础底面积的选择 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生的学习兴趣、自信心和合作意识。培养一丝不苟的工匠精神，确保每一工序的质量，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 掌握基础埋置深度及基础底面积的选择； 根据基本概念和知识提升对建筑物的类型和使用要求、建筑物荷载的大小和性质和工程地质和水文地质条件等内容进行掌握； 学习任务 描述 掌握基础埋置深度及基础底面积的选择； 根据基本概念和知识提升对建筑物的类型和使用要求、建筑物荷载的大小和性质和工程地质和水文地质条件等内容进行掌握。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握基础埋置深度及基础底面积的选择； 教学难点 根据基本概念和知识提升对建筑物的类型和使用要求、建筑物荷载的大小和性质和工程地质和水文地质条件等内容进行掌握。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 通过小组讨论，预习和总结本节课知识点：相邻建筑物基础埋置深度的影响。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 一 、基础埋置深度 室外设计地面至基础底面的距离称为基础的埋置深度。在确定基础埋置深度时， 应综合考虑以下几个方面的因素 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知]（14分钟） 1. 建筑物的类型和使用要求 凡是对稳定性要求较高的高层建筑、多层框架结构及设置地下室、设备基础或地 下设施的建筑物，往往要求局部或整体加大基础的埋置深度。实践证明，抗震设防区 内天然地基上的筏形和箱形基础埋置深度不宜小于建筑物高度的1/15;桩箱或桩筏基 础的埋置深度(不计桩长),不宜小于建筑物高度的1/8。 2. 建筑物荷载的大小和性质 埋置深度与荷载大小有关，荷载加大，基础相对应加深。同时与荷载的性质有关， 对于承受较大水平荷载的基础，必须有足够的埋置深度，保证基础的稳定性。对承受 上拔力的基础，如输电塔基础和某些设备基础，也要求较大的埋置深度，以提供必需 的抗拔阻力。对于承受动荷载的基础，则不宜选择饱和疏松的粉细砂作为持力层。 3. 工程地质和水文地质条件 在满足地基承载力和变形的前提下，基础宜浅埋，当上层地基的承载力大于下层土时，宜利用上层作持力层。除岩石地基外