8.3 基础的类型（教案）-高一《建筑结构》同步精品课堂（高教版—第4版）

《建筑结构》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务8.3 基础的类型 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生的学习兴趣、自信心和合作意识。培养一丝不苟的工匠精神，确保每一工序的质量，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 掌握基础的类型； 根据基本概念和知识提升对浅基础的类型和桩基础的类型等内容进行掌握； 学习任务 描述 掌握基础的类型； 根据基本概念和知识提升对浅基础的类型和桩基础的类型等内容进行掌握。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握基础的类型； 教学难点 根据基本概念和知识提升对浅基础的类型和桩基础的类型等内容进行掌握。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 通过小组讨论，预习和总结本节课知识点：桩基础的类型。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 根据地基土承载力及建筑物荷载大小的不同，可将基础设计成浅基础和深基础两 大类。 一般认为，若基础埋置深度不大于5m, 用较为简便的方法施工的基础，属于浅 基础；而基础埋置较深，需用特殊方法施工的基础(如桩基础等)则属于深基础。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知]（14分钟） 一 、浅基础的类型 (一)无筋扩展基础 无筋扩展基础是指用砖、三合土、灰土、毛石、混凝土和毛石混凝土等材料建成的，且不需配置钢筋的墙下条形基础或柱下独立基础。其特点是抗压性能好，但抗弯、 抗拉性能差，适用于一般民用建筑和墙承重的轻型厂房。 1. 砖基础 砖基础由砖和砂浆砌筑而成，其剖面一般为阶梯形，称为大放脚。大放脚的砌法 有两皮一收和二一间隔收两种(图8-8),每次收进1/4砖长(60 mm) 。为了保证基础 的强度，底层必须保证两皮砖厚。 砖基础所用砂浆强度等级不宜低于M5, 当地基土潮湿或有地下水时，应采用水泥砂浆。等高式砖大 放脚基础 2. 三合土基础 三合土基础是由石灰、砂、碎砖(或碎石)、矿渣按体积比1:2:4～1:3:6(石 灰：砂：骨料)配制，加入适量水拌合而成。施工时采用分层夯实(虚铺220 mm, 每层 夯实至150 mm,如图8-9a所示)。其优点是施工简单，造价低廉， 一般用于较低层房 屋的基础。 主要讲解浅基础的类型。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出