第四单元 骄人祖先 灿烂文化 复习课（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

《骄人祖先 灿烂文化》复习课教学设计 课程名称 《骄人祖先 灿烂文化》复习课 教学目标 核心素养目标: 1、 知识与能力:指明复习方向,引导学生学会自主复习; 2、 过程与方法:帮助学生规划自己的复习计划,进行合理指导,安排时间科学复习; 3、 情感态度与价值观:复习、梳理基础知识。 教学重难点 重点: 明确复习的方向,学会自主复习 难点: 能自己规划学习计划,合理安排时间、科学复习 教学方法 1、 讲授法:教师讲授本课的主要内容,和学习方法; 2、小组合作巩固法:各小组内部进行讨论,整理出相关的知识点和内容,并进行展示和讲解; 3、练习法:教师根据本课内容设计一些练习题,如选择题、填空题、问答题等,让学生进行练习和巩固。 教学准备 1、 教师准备:制作多媒体教学课件 2、学生准备:复习课本,思考在复习过程中遇到的问题 3、教学环境准备:多媒体设备要完好可用,为学生提供良好的学习环境。 教学过程 1、 知识脉络梳理 1、导入 师:转眼间,我们已经共同渡过了一学期的时间,后面几周将迎来我们紧张而刺激的期末考试,这次测试是对我们这段时间学习成果的检测,希望同学们认真复习,取得好成绩;同时,也希望大家理性对待,分数不是一切,成绩不代表所有的收获,所有大家也要保持平常心态,学会调节自己,放松心情。 师:今天我们就《骄人祖先 灿烂文化》这一单元进行复习梳理。 小组交流: (1)以小组为单位,进行本单元知识框架梳理,时间4分钟; (2)梳理完毕后,老师随机抽取几个小组的框架整理进行展示,时间3分钟。 学生展示完毕后,老师展示自己的思维导图; 2、考点扫描 师:根据思维导图框架可知,我们这个单元分为三个考点:(1)文字(2)科技(3)美德(课件出示考点相关内容) 2、 核心观点必背 1、个人赛 师:经过刚才对本单元的脉络梳理,同学们都能回忆起来以前我们所学过的知识点了,那接下来就是以个人为一组进行比赛了,比赛要求: (1)找一找:在书上找出下列问题的相应答案 (2)记一记:找到后,6分钟快速记忆以下内容 (3)说一说:随后进行抢答,看谁的勋章得到最多。 2、谁是最强大脑 师:题目已经展示出来了,大家赶快记一记吧!(PPT课件出示重点题目) 3、 答题技巧 1、 问答题解题“四部曲” 师:刚才大家的表现都好棒,自己给自己鼓个掌吧!老师知道同学们最头疼的一不是选择题,二不是判断题,三不是填空题,因为这些的答案都是固定的,只要记住就轻松拿分,但是还有一种题型,答案不唯一,考大家的综合能力,那就是简答题,所以这里老师给大家提供了答题技巧,我们一起来看看! 一审:①审问题,抓关键词 明确要求(是什么/图表、为什么/意义/作用、怎么做/建议/启示)和设问指向 ②审分值 二读:带着问题读材料,找出与问题相关的重要词、句并标示出来。 三回归:回归教材,将有效信息与教材知识对照,还原为教材知识与题目。 四组织:组织答案:①分点书写,字迹工整清晰,有条理性,结合分值。(格式:材料+知识点)②语言表达要完整。(除了开放题目外尽量使用课本语言) 4、 时政链接 1、观看视频 课件分别出示关于文字、科技、美德相关的时政视频 2、 全班讨论 师:看完前面三个视频,你有什么感受呢?学到了什么? 5、 习题演练 师:经过刚才的知识点复习、了解了答题技巧,我们一起真题实战,开始闯关吧! 闯关一:我会填 1、我国是多( )、多( )、多( )的国家,除汉字外,还有( )、( )、( )、( )等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶,他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。 2、《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定:“国家推广( ),推行( )。” 3、汉字与( )同出一源,早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种( )形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。 4、 每个汉字都熔铸着先人的( )和( )。 5、汉字不仅是维系中华文明的( ),也是世界人民共同的( )。 6、2015年,( )成为首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。 4、人的言论应该以诚信为本,符合( )、( )、( )的要求。 5、( )、( )、( )和( ),是中华民族杰出的发明创造,也是中国古代有代表性的科学技术成就。 9.不懈追求人格修养的提高是( )的特点。( )是为激流勇进的人生注入的第一推动力。 10.人格修养离不开( )和( )。 6、求新精神体现了中华文化中( )、( )的品质。 7、爱国就是对祖国的( )与( )。爱国情怀与忧患意识相伴随,这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运,为建设一个理想的国家而不懈追求。 闯关二:我会选 1、面图片中属于“羊”的古汉 字写法的是( ) A. B. C. 2、下列关于汉字说法错误的是( ) A.汉字具有独