2《落花生》（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《落花生》教学设计 学习目标： 1. 认识“亩、吩”等 5 个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等 8 个字，会写“播种、浇水”等 6 个词语。 2. 分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 重难点： 1. 重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。 2. 难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学过程： 一、导入： 1.同学们，你们喜欢吃花生吗？花生有哪些特点呢？今天，我们来学习一篇关于花生的课文――《落花生》。 2.本文的作者是许地山，他是中国现代作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭，小时候父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象，因此他在 1922 年创作了这篇散文。 二、生字学习 1. 亩（mǔ）：亩数、亩产。造句：这块地的亩数是多少？ 2. 吩（fēn）：吩咐、吩示。造句：老板吩咐他去完成这个任务。 3. 榨（zhà）：榨汁、压榨。造句：我喜欢喝新鲜的柠檬汁，所以我经常用榨汁机榨柠檬汁。 4. 榴（liú）：石榴、榴莲。造句：熟透了的石榴像一个个红灯笼挂在树上。 5. 矮（ǎi）：高矮、矮小。造句：他虽然身材矮小，但却有着非凡的勇气和决心。 三、指导书写 1. 亩（mǔ）：笔画顺序为点、横、竖折、竖、横折、横、横。组词：亩数、亩产、一亩地。 2. 播（bō）：笔画顺序为横、竖钩、提、撇、点、撇、横折弯钩/横斜钩、点。组词：播种、播放、广播。 3. 浇（jiāo）：笔画顺序为点、点、提、横、斜钩、撇、横、撇、竖弯钩。组词：浇水、浇花、浇灌。 4. 吩（fēn）：笔画顺序为竖、横折、横、撇、横折钩、横、横。组词：吩咐、吩示、吩令。 5. 咐（fù）：笔画顺序为竖、横折、横、撇、横折钩、横、竖、横折、横。组词：嘱咐、吩咐、托咐。 6. 亭（tíng）：笔画顺序为点、横、竖、横折、横、点、横撇/横钩、横、竖钩。组词：亭子、亭台、岗亭。 7. 榨（zhà）：笔画顺序为横、竖、撇、点、点、横、点、撇、横、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点。组词：榨汁、压榨、榨菜。 8. 慕（mù）：笔画顺序为横、竖、竖、横、竖、横折、横、横、横、撇、横撇/横钩、撇、捺。组词：羡慕、仰慕、爱慕。 9. 矮（ǎi）：笔画顺序为撇、横、横、撇、点、撇、横撇/横钩、点、横、撇折、竖。组词：高矮、矮小、矮子。 谈（tán）：笔画顺序为点、横折提、点、撇、竖、横折、横、横、横、竖。组词：谈话、交谈、谈吐。 四、课文详细讲解。 【第1自然段讲解】 “我们家的后园有半亩空地，母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了”这段话描述了作者家的后园有一块空地，母亲提议种花生，孩子们积极响应并付诸行动，最终获得了丰收。 作者通过描写姐弟几个种花生的过程，展现了他们的勤劳和耐心。 同时，“居然”一词表达了作者对收获的惊喜和意外之情，强调了劳动带来的喜悦和满足感。 这段话通过简单的叙事，表达了作者对家庭生活和劳动的热爱，以及对自然的敬畏之情。 【第2自然段讲解】 “母亲说：‘今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？’母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节”这段话描述了母亲提议过一个收获节，并邀请父亲来品尝自家种植的落花生，同时准备了多种花生食品，并决定在后园的茅草亭过节。 作者通过母亲的话语和行为，展示了家庭的和睦和对劳动成果的共享精神。 这段话通过家庭聚会的场景，表达了作者对家庭温暖和亲情的珍视，以及对劳动收获的喜悦之情。同时，也反映了农村家庭的朴素生活和传统习俗。 【第3自然段讲解】 “晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得”这段话描述了尽管晚上天色不佳，但父亲仍然出席了收获节的聚会，这让作者感到非常难得。 作者通过强调父亲的到来，表达了对父亲的尊重和对家庭团聚的重视。 这段话通过简短的描述，传递了作者对家庭的感情和对父亲的敬爱之情。同时，也反映了家庭聚会的重要性和亲情的力量，即使在不利的天气条件下，家人仍然能够相聚在一起，共同庆祝收获的喜悦。 【第4自然段讲解】 “父亲说：‘你们爱吃花生吗？’”这句话是父亲在收获节上对孩子们的询问，表达了父亲对孩子们口味的关心。 通过这句简单的询问，父亲试图了解孩子们对花生的喜好，以便更好地与他们分享收获的喜悦。 这句话虽然简短，但传递了父亲对孩子们的关爱和关注，也反映了家庭成员之间的互动和沟通。同时，通过父亲的询问，也引出了下文孩子们对花生的喜爱和评价。 【第5自然段讲解】