24《司马光》（课件）-统编版语文三年级上册

24、司马光 人教部编版 三年级上 一课时 新知导入 1、学而不思则罔,思而不学则殆。 2、温故而知新,可以为师矣。 3、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 4、知之者不如好知者,好之者不如乐之者。 5、三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。 6、君子成人之美,不成人之恶,小人反是。 文言文 新知导入 像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”,也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。 文言文的特色有:言文分离、行文简练。 交流:以上句子和现代语言有什么不一样? 新知导入 《司马光》 自读课文 要求: 1、不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音,圈出生字词; 3、读通每个句子,读不通顺的多读几遍; 4、通读课文,注意句子的停顿。 新知讲解 司马光 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。 识记生字 ji s t n d n di zh n q ch 皆 司 庭 登 跌 众 弃 持 我会读 1、根据拼音读一读 2、开火车认读生字 识字解词 下跌 跌倒 洞庭湖 庭院 司法 攀登 登山 我 来 组 词 司 庭 登 跌 众人 大众 众 弃 持 放弃 舍弃 持续 保持 古文识字 司 掌权执法,判案施刑。 登 双手捧着装满祭品的豆器走上祭台。 走近主人公 司马光(1019~1086),北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡(今山西运城安邑镇东北)人,汉族。出生于河南省光山县,字君实,号迂叟,世称涑水先生。司马光自幼嗜学,尤喜《春秋左氏传》。 知识链接 《宋史》是二十四史之一,收录于《四库 全书》史部正史类。于元末至正三年(1343 年)由丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。 全书《本纪》四十七卷,《志》一百六十二卷,《表》三十二卷,《列传》二百五十五卷,共四百九十六卷,是中国二十四史中最庞大的一部史书。 新知讲解 司马光 选自《宋史 司马光传》 新知讲解 解词语 群儿戏于庭, 群儿:很多孩子。这里指小伙伴们。 戏:玩耍。 于:在。 庭:庭院。 新知讲解 明句意 句意: 有一次,司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。 群儿戏于庭, 新知讲解 解词语 一儿登瓮,足跌没水中。 一儿:有个小孩。 瓮:盛物的陶器,口小肚大。 足跌:一不小心,掉到缸里。 新知讲解 明句意 句意: 院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶了。 一儿登瓮,足跌没水中。 新知讲解 解词语 众:别的孩子们。 皆:全,都。 弃去:跑到外面。 众皆弃去。 新知讲解 明句意 句意: 别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向大人求救。 众皆弃去。 新知讲解 解词语 光:指司马光。 持石:从地上捡起一块大石头。 击瓮:使劲向水缸砸去。 光持石击瓮破之,水迸, 破之:水缸破了。之,它,指水缸。 迸:涌出。 新知讲解 明句意 句意: 司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的水流了出来。 光持石击瓮破之,水迸, 新知讲解 明句意 句意: 被淹在水里的小孩也得救了。 儿得活。 讲故事 有一次,司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向大人求救。司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的水流了出来,被淹在水里的小孩得救了。 新知讲解 读了课文,你觉得司马光是一个什么样的孩子? 聪颖机智,遇事沉着冷静 课文中哪个地方写出了司马光很聪明? 光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 学法总结 看 —— 注释 联系 —— 上下文 查找 —— 资料书 遇到难句 —— 反复多读几遍 还读不懂的—— 做批注 朗读背诵 司马光 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。 生字书写 1、小组长带领全组讨论,识记生字 2、分享你们的识字方法 司、庭、登、跌、众、弃、持 生字书写 找一找 半包围结构: 左右结构: 上下结构: 庭 司 跌 持 登 弃 众 生字书写 换一换 “持”换掉“扌”加上“彳”,是“待”。 “庭”换掉“广”加上“扌”,是“挺”。 “跌”换掉“⻊”加上“钅”,是“铁”。 生字书写 书写指导: 注意字的间架结构,第一笔中的横不要写太长。 司 s 组词:司马光 司法 造句:看到小朋友落水,司马光毫不犹豫地搬起石头砸缸。 生字书写 书写指导: 半包围结构,注意“广”作偏旁时,要写得宽大一些,横、撇要长一些。 庭 t ng 组词:庭院 法庭 造句:桂花的芬