习作：我有一个想法（教学设计）-统编版语文三年级上册

习作：我有一个想法 【教材解析】 本单元习作的主题是“我有一个想法”，要求学生对生活中的某一问题发表自己的想法，写的时候要把自己的想法写清楚。这与本单元的口语交际话题“身边的‘小事’”紧密相关，目的都在于引导学生关心生活中的问题，积极进行思考，并大胆表达自己的想法，提升主动参与社会生活的意识。 本次习作编排为四个部分： 第一部分，揭示了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好。激发学生发表自己想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法，以及如何提出想法。第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的问题，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出想法——不应该总是玩手机。第二则例文片段先以问句的形式提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。 第2部分， 提出了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的问题，并表达自己的想法。这次的习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法的基础上的延伸。 第3部分， 列举了本次习作的要求——把问题和自己的想法写清楚，也可以写下改进办法或解决建议，写后和同学交流。本单元提出的“写清楚”这一要求，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。 第四部分，关于习作后的交流与评价。教材上让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成对习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。 【教学目标】 1.能清楚地写下生活中的某种问题及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 【教学重点】 能从积极的方面有条理地表达自己的想法。 【教学难点】 把自己的发现和自己的想法写清楚。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时（习作指导） 【教学过程】 一、激趣导入，引入话题 1.教师引导：我们生活中随处可见许多现象，有些是不文明的行为，有些却令人称赞。说一说，你在生活中发现了哪些好的或者不好的现象。 2.学生充分交流。 预设1：给爷爷祝寿时，大家都在看手机。: 预设2：写作业时从网上抄写答案。 预设3：我们班里有一个植物角。 预设4：小朋友在捡拾垃圾。 教师点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 教师适时板书课题：（我有一个想法） 二、指导审题，关注习作重点 1.阅读习作要素，了解写作重点。 教师引导学生明确本次习作重点：围绕生活中的某种问题，积极思考，表达出自己的想法。 2.阅读习作要求，明确习作要求。 教师引导学生阅读习作要求，小组交流：本次习作有哪些具体要求？（出示课件9-11） 学生交流、发言。 预设1：习作要求我们选择一个生活中需要改进的问题。 预设2：写的时候要把这种现象和你的想法写清楚。 预设3：如果有改进的办法或建议，也可以写下来。 3.教师总结梳理，明确本次习作的重点： （1）选择一个生活中需要改进的问题。 （2）写出自己对问题的想法。 （3）写出改进建议或解决办法。 （设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。） 三、拓展思路，指导选材技巧 教师引入：生活中每天能引起我们关注的事情有很多，我们可以选择哪些问题来写呢？我们跟着课本看一看。 1.结合课文上的两则例文，让学生去感悟选择怎样的问题来写。 我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。 过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。 预设1：片段1是对玩手机这一不良现象的看法，我们也可以写一写乱扔垃圾、浪费粮食等不良现象。 预设2：片段1写的是家庭生活中发生的事，我认为也可以写一写在学校、社会中发生的事，只要是自己发现的，引起了自己思考的事就行。 最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。 预设1：片段2中没有不良现象，提出让生活更美好、有积极作用的想法。比如：救助流浪猫、开辟图书角等。 预设2：我们可以针对已经发生的事提意见，还可以关注其他现象，针对还未发生的事，提出让生活更好的建议。 教师总结：同学们能发散思维，从片段中发现这么多可写的内容，真是太棒了！下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧！ 师生互动，完成思维导图。