3.22 中国传统节日的起源 教学设计 2022--2023学年统编版七年级历史下学期

设计意图 中国传统节日蕴含丰富的优秀传统文化元素，展示了劳动人民节俗生活的生动画面，是中华儿女凝心聚力、团结一致、奋勇向前的精神纽带。学生了解中国传统节日的前世今生，有利于传承中华民族的传统美德，学会礼仪新风尚，强化对优秀传统文化的认同感，增强文化自信。 活动主题 中国传统节日我知道 -领略中国传统节日的前世今生 教科书用三段正文叙述中国传统节日的起源和演变过程、中国传统节日的内容和涉及领域，以及中国传统节日的价值与功能，内容丰富，言简意赅。同时配以大量精美的图片资料，给活动课的开展留下很大空间。 学生可结合教科书提供的内容寻找素材，在丰富自己知识的同时，掌握一定的历史学习和探究方法，为以后进一步加深对历史的理解打下坚实的基础。 活动目标 1．了解中国传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的内容和涉及领域。 2．通过闯关竞赛，在特定的游戏氛围中，运用唯物史观、时空观念阐释中国传统节日的起源和演变、中国传统节日的价值及功能，认同中华民族优秀的传统文化，理解中华民族的道德观和价值观，培育爱国主义情感，增强文化自信。 3．通过对中国传统节日相关资料的收集、梳理，拓展知识面，提高整理、分析资料的自主学习能力，在小组合作、展示活动中提高沟通和表达能力。 一、活动时间 七年级下学期。建议在10月份前后，借中秋节、重阳节之时。用1-2个月的时间准备，用1-2课时完成本课教学。我们一起通过比赛的方式走进中国几个主要传统节日，了解其丰富的文化内涵，感受传统文化的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 闯关竞赛和展示表演的形式更受七年级学生的喜爱，符合其心理特点和认知水平。由学生担任主持人，引导学生自主学习，有利于发挥学生的主体性作用。教师发挥引导性作用，在竞赛前向学生详细介绍活动规则，明确活动要求，使学生感受到活动的规则性和仪式感，提高其参与活动的重视度和专注度。 设计意图 中国节日繁多，明确认识中国传统节日的定义，对于进一步探究传统节日的文化内涵起到先导作用。本环节通过学生分类填表和教师点评相结合的方式，发挥教师引导作用，培养学生的归纳总结能力。 （二）活动开展 主持人介绍活动规则：本次活动分为“一马当先”“齐头并进”“乘胜追击”三个环节。三个环节得分相加，总分最高的组获得胜利。得分规则如下： 一马当先：各组派出两名选手，在规定的时间内完成必答题，答对得分，答错或超时不得分。 齐头并进：各组组员在规定时间内合作回答有关本组选题的问题，答对得分，答错或超时不得分。 乘胜追击：各组需进行主题小报的展示说明，还需进行合作探究，完成开放题。本环节得分包括小组互评分和教师评分。 1．一马当先-中国传统节日的起源和演变 主持人与各组互动：中国有很多节日，是否所有的节日都是传统节日呢？请说说你认为的传统节日有哪些？ 活动1：完成传统节日分类表。 主持人出示下表第一行内容，请各组在规定时间（2分钟）内将这些节日分类，完成后，由各组代表上台展示答案并简要说明理由。 当代中国部分节假日一览表 A春节 B妇女节 C植树节 D清明节 E劳动节 F端午节 G泼水节 H重阳节 I火把节 J国庆节 K元宵节 L冬至 M雪顿节 N元旦 O建军节 P儿童节 Q中秋节 R建党节 S七夕节 T腊八节 传统节日 其他节日 汉族节日 ADFHKLQST （待学生按要求完成分类后展示） BCEJNOPR （待学生按要求完 成分类后展示） 少数民族节日 GIM （待学生按要求完成分类后展示） 主持人出示答案并对各组得分情况进行统计，邀请教师对各组答题情况进行知识点评。 活动2：绘制中国传统节日演变时间轴。 主持人：中国传统节日是中国社会发展到一定历史阶段的产物，其形成经历了一个漫长的前后相继的历史发展过程。请各组第二位代表阅读教科书相关内容并在规定的时间内选出符合中国传统节日演变时间轴空缺部分的正确选项。 学科网（北京）股份有限公司 课件出示中国传统节日演变时间轴 A.定型期 隋唐 宋元 衰落期 B.定型期 魏晋南北朝 唐宋 衰落期 C.定型期 隋唐 宋元 稳定期 D.定型期 魏晋南北朝 唐宋 稳定期 主持人：出示答案并对各组得分情况进行统计，邀请教师对各组答题情况进行点评。 2．齐头并进-中国传统节日的内容和涉及的领域 本环节，教师将根据课前分组，抽签决定“春节”“清明”“端午”“中秋”各组的答题顺序，每组成员需共同完成本组探究主题的3题，答对加分，答错或超时（30秒）不得分。每次答题后，主持人及时公布答案和解析，教师可结合每组答题情况进行简短点评。 主持人：中国传统节日涉及领域广泛。这些节日连起来，宛如一幅历史文化长卷，描绘着丰富的内容，充满了诗情画意。下面让我们通过分组答题的方式，来领略传统节日的魅力。 示例1：“春节”组题目及答案解析 宋代文