2《走月亮》（课件）-统编版语文四年级上册

小学语文四年级上册 走月亮 1 1.会认本课5个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。 (重点) 3. 发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。(难点) 学习目标 洱海 据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海，虽然称之为海，但其实是一个湖泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。 “走月亮”： 中秋夜，家家妇女都穿上新衣服，相约到街上走走。有的妇女甚至在月光下散步到鸡叫天明，仍然精神抖擞，据说这样做可以祛病延年。谓之“走月亮”。 自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？ 我会读 é luǎn 鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀亮 闪烁 田埂 sú yuè dù suì shuò gěng 词语解释 柔和： 温和而不强烈。 坑坑洼洼： 形容地面或器物表面高一块低一块。 泼剌： 象声词，形容鱼在水里跳跃的声音。也说泼刺刺。 汩汩： 水流动的声音或样子。 浇灌： 浇水灌溉。 招待： 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。 7 快速浏览课文，哪句话在课文中反复出现？ 啊，我和阿妈走月亮！ 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 时间 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。 (排比句) 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了 ，照亮了 。 可爱的池塘 飘香的果园 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。 秋天月夜有着怎样的美景？ 　　这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ “洒满月光的小路”写出了环境的优美。 “走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。 “秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。”（修辞方法？仿写句子） 拟人、排比； 写出了月光下景色的美，给秋虫以人的情感，写出了我与妈妈的幸福感。 是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。 这是一个（ ）句。 设问 设问句有问有答，或自问自答； 反问句虽然是问句，可意思明确，只是为了加强语气加深情感，不需要回答，答案就在问句中。 难道你不是说过中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？ 这是一个（ ）句。 改成陈述句： （ ） 反问 你说过中秋节放假了，阿爸就要回来了。 思考：作者和阿妈走月亮时，去了哪些地方？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？ 闻到了山草、野花的香味，果园的果香；听到了虫鸣声、鸟拍翅膀声、沟水流淌声；想到了阿妈洗衣裳、“我”玩耍、春天“我”和阿妈劳动的场景等 排比的修辞手法，写了“我”和阿妈走过的地方，想象出一路的美景，更能感受到真真切切的情，温暖人心的爱。抒发了“我”和阿妈走月亮时的温馨、甜美。 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地…… “我”和阿妈还会走过哪儿呢？你能模仿这个句式说一说吗？ 我的感受 思考并交流 作者为什么在文章的结尾发出了“多美的夜晚啊”的感叹？ 在这个和阿妈走月亮的夜晚，作者感受到了月夜景色的美好和亲情的甜美，所以在结尾发出感叹，抒发热爱生活之情。 19 移步换景写景物 移步换景法就是按照地点的转移把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。比如在本文中，作者沿着自己和阿妈走月亮的路线，从村里的小路到溪边