3.21 清朝前期的文学艺术 教学设计 2022--2023学年统编版七年级历史下学期

教学目标 1．了解《红楼梦》的作者、内容、地位；了解昆曲、京剧的演变历程，知道京剧是“国粹”；认识文学艺术作品与时代背景之间的内在联系，提升赏析文学作品的意识和能力。 2．通过品读小说片段、阅读材料、探讨问题、列表归纳等方式，了解《红楼梦》的思想内涵和京剧兴起的原因、背景，理解文学艺术成就与时代背景之间的内在联系。 3．通过本课学习，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品；激发阅读文学名著的愿望和观赏中华戏曲的兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 教科书分析 本课共两个子目，分别以《红楼梦》、昆曲与京剧艺术为例，从文学和艺术角度，讲述了清朝前期的文化成就和特色，帮助学生体会清朝前期文化的繁荣和魅力。文学艺术作品是一定时期政治、经济的反映，清代的文学艺术取得了很大的成就，小说创作大放异彩，戏曲表演也发展到一个新的阶段，这和当时君主专制的强化、商品经济的发展和市民文化的繁荣是分不开的。学习清朝前期文学艺术的相关内容，首先要了解清朝前期社会政治和经济发展的状况，这就是教科书把本课放到第三单元的最后一课的缘由。 本课教学重点是《红楼梦》和京剧的艺术成就，教学难点是文学艺术作品与一定时期社会政治、经济的内在关系。 课时安排 建议用1课时完成本课教学。 一、导入新课 播放电视节目《朗读者》中朗读《红楼梦》的片段（内容时长约3分钟）。 引导学生结合自己的知识储备谈谈观看视频后的感悟。 预设：宝黛第一次见面的情景被刻画得细致传神，人物形象跃然纸上。 过渡：你知道《红楼梦》是一部什么样的小说吗？通过它我们可以了 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 视频导入能激发学生的兴趣和求知欲。 设计意图 明清两代是中国小说史上的繁荣时期，让学生通过材料的阅读、分析，了解小说的特点，为《红楼梦》的学习作好铺垫。 解哪个朝代的社会现实？让我们一起走进这部作品，开始今天的学习。 二、新课教学 1．小说的兴起 提问：王国维有语“凡一代有一代之文学·······唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学”，那么明清一代的代表性文学形式是什么？ 预设：小说。 讲解：明代以后，随着商品经济的发展和市民阶层的日益壮大，小说受到广泛的欢迎并得到发展。明清小说充分显示出其社会作用以及文学价值，与以往的文学体裁有着不同的格局。 古有儒释道三教，自明以来，又多一教曰：小说。小说演义之书······士大夫、农、工、商、贾无不习闻之，以至儿童妇女不识字者亦皆闻而如见之。是其教较之儒释道而更广也。 -［清］钱大昕《潜研堂文集》卷十七《正俗》 提问：从这段材料中可以看出，小说具有什么样的特点？ 预设：通俗易懂，流传广泛。 讲解：通俗易懂、读者群体大、影响力比较大是小说的特点（指导学生注意材料中把小说称为儒释道之外的又一教，并“较之······更广”，说明小说通俗易懂，流传广泛）。从“士大夫、农、工、商、贾无不习闻之”可以看出，市民阶层的出现和壮大进一步推动了小说这类世俗文学的发展。 2．《红楼梦》 提问：在明清小说中，有一本书被誉为四大名著之首，是举世公认的中国古典小说巅峰之作，可它当年也是一本“禁书”，你知道是哪一本吗？你有没有读过这本书？你知道它讲的是什么故事吗？ 预设：《红楼梦》，说的是贾宝玉和林黛玉的爱情故事。 过渡：它的确以宝黛的故事为主线，但又不限于此。它为什么会被“禁”呢？下面就让我们走进“红楼”，看看这到底是一本什么样的书。 学生活动：说说“我最喜爱的红楼人物”。 请学生猜猜看下面的话分别是谁说的。 “你又来作什么？横竖如今有人和你顽，比我又会念，又会作，又会写，又会说笑，又怕你生气拉了你去，你又作什么来？死活凭我去罢了！” “好好的一个清净洁白女儿，也学的钓名沽誉，入了国贼禄鬼之流，这总是前人无故生事，立言竖辞，原为导后世的须眉浊物。不想 学科网（北京）股份有限公司 我生不幸，亦且琼闺绣阁中亦染此风，真真有负天地钟灵毓秀之德！” “自古道女子无才便是德，总以贞静为主，女工还是第二件。其余诗词不过是闺中游戏，原可以会可以不会。咱们这样人家的姑娘，倒不要这些才华的名誉。” 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！” “该死的奴才！你在家不读书也罢了，怎么又作出这些无法无天的事来！” “老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。” -摘自［清］曹雪芹《红楼梦》 预设：林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤、贾政和刘姥姥。 讲解：《红楼梦》代表着我国古典小说语言艺术的高峰。作者以精练而生动的语言，把故事的进展和人物的形象栩栩如生地展现出来。每一个典型形象的语言，都具有自己独特的个性，从而使读者仅凭这些语言就可以判别人物，在艺术上达到了极高的水平。 学生活动：解读《红楼梦》目录。 红楼梦目录节选 第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第