2 落花生（课件）-统编版语文五年级上册

落花生 同学们认识它吗？ 落花生 它为什么叫“落花生”呢？ 它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 本文的作者许地山笔名就叫“落华生”，你知道这是为什么吗？到文中去寻找答案吧！ 作者简介 许地山（1893～1941） 笔名落华生，现代小说家、散文家，“五四”时期新文学运动先驱者之一。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。 4 生 字 新 词 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 茅亭 品尝 亩 一、开花 二、形成子房柄 三、子房柄钻入土里 四、形成果实 花生的生长周期 6 创作背景 许地山生逢甲午战败中被割让给日本的台湾变乱时期，父亲当时率部奋力抵抗日侵，不敌而败，年幼的许地山却对这份国恨家仇感到了刻骨铭心的痛，之后随父亲迁居回大陆福建。19岁时，家境拮据，许地山开始自谋生活。21岁那年由于家道贫苦，不得不赴离家甚远的缅甸仰光任教， 在仰光的三年时间里，远离亲人和故乡的许地山，经历了种种艰辛。 [3] 1919年“五四”运动爆发，正在燕京大学读书的许地山写文章、开会、演讲，在示威游行中冲锋在前，不畏强幕，成为反帝反封建的先锋战士。1919年的“五四”时期，是“人的自觉”和“个性解放”的时代。 7 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种,翻地,播种,浇水，没过几个月，居然收获了。 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 ·· 作者为何用“居然”一次词。 表示没想到，出乎意料。 默读课文3到15自然段，一边读一边想：在全家品尝花生的过程中，“我们”还谈论了一个什么话题？是怎么谈论的？ 谁的话给我留下的印象最深刻？ 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜 欢吃。这就是它的好处。” 花生可以榨油。 花生的味道很美。 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 谁能把花生的好处说出来？ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲是拿花生与什么东西进行对比？ 填一填 花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 14 这句话揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。这是借物喻人的写法。 这句话点明文章的中心。从正反两方面阐释了做人的道理。 我们都说是，母亲也点点头。 　　父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 　　我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 　　我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。 15 父亲接下去说：“所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。” 品味句子 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 借物喻人 知识讲解 种花生 收花生 尝花生 议花生 小孩子议花生 父亲议花生 略写 略写 略写 详写 略写 详写 步骤 步骤一 人 确定要描写的品质 步骤二 步骤三 物 喻 寻找对应的事物 用比喻的形式描写和议论 18 人 高洁情操 不与世俗同流合污的高尚情操 刚正不阿 朴实无华，默默无闻 落花生中 19 有着“落花生品格”的人 …… 借物喻人 20 物 21 句段感知 落花生 种花生、收花生——买 翻 浇 收获 准备过花生收获节——做成了好几样食品 议论、赞美花生 好处:味道美 可以榨油 价钱便宜 特点:埋在地里 不好看 很好用 品味花生内在美 学做社会有用人 22 课堂总结 这篇文章运用借物喻人和详略得当的写作手法，写出了作者的父亲讲述做人的道理的故事。表达了作者的人生观，抒发了作者的情感。 生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻的作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。 小练笔 $$