7《大小多少》（教学设计）-统编版语文一年级上册

《大小多少》教案 （第一课时） 【教学目标】 1.通过图文对照、联系字理等方法认识8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写生字“小、少”。 2.通过创设不同的情境和图片，了解“头”“只”“群”等量词的正确使用，初步理解“大小、多少”的对比关系。 3.通过朗读游戏，能正确、流利地朗读课文第一、二小节。 【教学重点】 认识8个生字，会写“小、少”两个字。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.谈话激趣 同学们，放假的时候，你最喜欢去哪里玩？ 2.创设情境 今天，就让我们乘上火车，来一次说走就走的旅行吧！瞧，火车来了，让我们一起出发吧！（点击课件《火车开了》音乐，师生一起做“火车开了”的律动）“呜——”火车到站了。看，我们到哪儿了？ 二、参观农场，当当小裁判 学习任务一：认识黄牛和小猫，当当裁判比大小 1.认识黄牛 （1）开心农场到了！（播放农场小主人音频：大家好！我是开心农场的小主人牛牛，欢迎大家来到“开心农场”！）原来，农场小主人叫牛牛。让我们跟着牛牛的脚步，到开心农场里看一看吧！ （2）第一位欢迎我们的动物朋友是谁？（出示黄牛图，播放牛叫声） （3）谁来叫一叫它的名字？ （4）“黄”是后鼻音，第二声声音要上扬，请你再来读一读。 （5）黄牛想跟这组同学交朋友。（小组开火车轮读） （6）一起来读。 2.学习“黄” （1）牛牛是生活中的有心人，他在好多地方找到了“黄”字，你能找到吗？ （2）小结：这是商场里的“中国黄金”专柜，这是超市里热销的“黄桃罐头”和“黄瓜”，这是书法作品“炎黄子孙”……黄不仅是一种颜色，还是一个姓氏。看来，这个“黄”在我们生活中无处不在。 3.学习“牛” （1）字源识字：古人看到牛，想把牛写下来，就把图案刻在龟甲上，后来渐渐演变成现在的牛。 (“牛”中间的竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们生活中的“牛”长得很像。和之前学过得日月水火一样是象形字。) （2）你能给“牛”找找朋友组个词吗？ （黑色得牛叫做黑牛。牛的角叫牛角，牛得尾巴叫作牛尾，像牛一样的脾气叫做牛脾气） 3.认识小猫 （1）小猫看到我们这么热情，也跑来欢迎我们呢！（出示小猫图） （2）谁来和小猫打个招呼？ （3）指名读，齐读。 4.认识反犬旁 （1）眼睛亮的小朋友已经发现了，小猫的“猫”字中有一个新偏旁——反犬旁。反犬旁加上“苗”就变成了“猫”。（出示视频，反犬旁的演变） （2）拓展积累反犬旁的字。 你还知道哪些反犬旁的字？你发现反犬旁的字和什么有关？ （3）小结：古人造字是有规律的，反犬旁的字往往和四条腿的兽类动物有关。 5.比大小游戏 （1）黄牛哥哥和猫弟弟正在比大小，想请客人们当当小裁判，评一评：哪个大哪个小？（板贴：大小） 出示：（ ）大，（ ）小。 （2） 谁来做做小裁判？（生：我来做做小裁判。）一起说出评判结果吧。黄牛大来猫儿小 （3）认识量词“一头”和“一只”。同样是数字一，为什么黄牛用头表示，猫用只表示呢？ 黄牛个头大，我们说“一头黄牛”。你能用上“一头”说说其他体型大的动物吗？ 小猫个头小，我们说“一只猫”，“只”是翘舌音。你还知道“一只（ ）”？ 6.朗读儿歌 （1）一旁的牛牛编成了一句儿歌，谁来试一试？ （2）儿歌要读得有韵味，老师也想读一读。谁也来这样试一试？ （3）齐读。 学习任务二：认识鸭子和小鸟，当当裁判比多少 1.认识鸭子 （1）听，这是什么声音？（出示鸭叫声）让我们赶紧上前瞧一瞧。原来是一只“鸭子”（出示一只鸭子）。鸭子看到我们来了，在和大家问好呢！谁来叫一叫鸭子的名字？ （2）指名读（强调“鸭子”读轻声：“鸭子”的“子”读轻声，要读得又轻又短）。 （3）开火车读。 2.认识量词“一群” （1）仔细瞧，好像不仅仅是一只鸭子，后面还跟着好多只鸭子……现在是一群鸭子！（出示：一群鸭子，齐读。） （2）拓展：如果有很多很多牛，我们可以用上数量词说——一群牛。很多很多小鱼，我们可以说——一群小鱼。很多很多小朋友，我们可以说——一群小朋友。你还能说说一群什么？(一群识字、一群豹子) 3.认识小鸟和鸟字边 （1）看到农场里这么热闹，小鸟也飞来向我们打招呼。让我们也和小鸟打打招呼吧！ （2）仔细观察：“鸟”不仅是一个汉字，还是一个偏旁，叫做“鸟字边”。 “鸭”这个字就带有鸟字边。 （3）小老师带读。谁来做做小老师？我来做做小老师 （4）积累鸟字边的字。 鸟字边的字还有很多呢！在《剪窗花》这首儿歌中藏着三个鸟字边的字，你能很快找出来吗？ 在古诗《咏鹅》中也藏着一个鸟字边的字，那就是——鹅。一起说。 （4）小结：反犬旁的字和四条腿的兽类动物有关，那么鸟字边的字呢？是的，鸟字边的字一般和鸟类有关。 3.比多少游戏。 （1）看黄牛哥哥和猫弟弟玩得起劲，小鸟和鸭子们玩起了比一比的游戏。它们也想请