第4课 古代的生产工具与劳作 导学案--2024届高考历史统编版（2019）选择性必修2一轮复习

第二单元 生产工具与劳作方式 第4课 古代的生产工具与劳作 【课程标准】 1.了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化； 2.理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 【时空坐标】 【知识体系】 一、农业工具的变化 1.耕作工具 ⑴石器农具：原始农业普遍使用骨、竹、木、石、蚌质农具。 ⑵青铜农具：青铜较珍贵，较少用于农具；体现“金石并用”。 ⑶铁制农具： ①西亚：前15世纪，小亚细亚的赫梯人率先使用，后逐渐传入两河流域等地。 ②中国：战国时期逐步推广；南北朝时期出现灌钢法制作的农具。 2.灌溉工具 ⑴陶器汲水：原始社会末期出现。 ⑵杠杆提水：古埃及和中国等地。 ⑶脚踏水车：中国东汉末期出现翻车，三国马钧改良后，在民间广泛使用。 ⑷水力筒车：唐代出现，借助水力汲水入筒进行灌溉。 3.畜牧工具：用圈厩来饲养禽畜，用马槽来喂马。 二、手工业工具的进步 1.纺织工具 ⑴中国： ①约3万年前：山顶洞人用骨针缝制兽皮。 ②新石器时代晚期：使用陶纺轮作为纺线工具。 ③汉朝：使用纺车纺纱；丝织提花机。 ④元朝以后：纺织机成为农耕家庭不可或缺的生产工具。 ⑵西方：古代出现过纺纱用的纺车。 2.制瓷工具 ⑴新石器时代晚期：坯车制圆形坯件，通过调节转速，控制坯件的薄厚。 ⑵南朝：为防止坯件污损，把坯件放在耐火泥制成的匣钵中烧制。 ⑶唐宋时期：为防止器物粘连，在器物底部放置已烧制好的黏土块——支钉。 3.冶炼工具 ⑴锻打：制作小型金属器具；工具包括土炉、锤、锉等。 ⑵铸造：制作大型金属器具，工具包括坩埚、范等。 三、劳作方式的发展 1.农业家庭式劳作 ⑴条件：铁犁牛耕的推广；集体劳作形式瓦解。 ⑵表现： ①中国：战国时期，以家庭为单位的男耕女织生产模式。 ②古希腊罗马：氏族部落解体之后，一家一户的家庭劳作日渐普及。 2.农业庄园式劳作 ⑴特征：奴隶或农奴在庄园的土地上集中劳作，劳动者被束铺在土地上，生产力低下。 ⑵表现： ①罗马共和国晚期：战争给罗马带来大量奴隶，出现了大型奴隶制庄园。 ②中古时期的西欧：大量农奴或农民在领主的庄园中服劳役。 ③魏晋南北朝时期：坞堡除军事作用外，也带有庄园经济的色彩。 3.手工业家庭与作坊式劳作 ⑴方式：以制作手工业产品为生的手工业家庭、民营作坊、官营作坊。 ⑵特点：手工业者世代传承；由统治者登记造册进行管理。 【情景探究】探究1 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋战国时期，铁制农具的应用、推广及大量出现，与当时的社会历史条件有着必然的联系。据统计和考证，《山海经》里著名的铁山之中，“秦地即占10处之多”，河南、山西都有铜矿。战国早期，出现用退火热处理方法获得的展性铸铁（可锻铸铁），并出现“一范两器”的范具。随着铁制农具种类的丰富和形制、功能的创造，农民希望掌握新型工具从事和发展农业生产。战国时期，列国诸侯相继变法，铁农具的制造生产在各国“富国强兵”的变法改革中有着举足轻重的位置。 ——摘编自杨玄《春秋战国时期黄河流域的金属农具的分析研究》 材料二 武帝以（赵）过为搜栗都尉，教民耕殖。其法：三犁（三脚耧车）共一牛，一人将之，下种、挽楼，皆取备焉，日种一顷（100亩）。至今，三辅（陕西中部地区）犹赖其利。今辽东耕犁，辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之，一人将耕，一人下种，二人挽耧，凡用两牛六人，一日才种二十五亩，其悬绝如此。 ——摘编自（东汉）崔定《政论》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期铁制农具大量出现的历史条件。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析西汉犁耕技术发展的特征。 探究2材料一　农夫早出暮入,耕稼树艺,多聚菽（shu）粟,此其分事也。妇人夙兴夜寐,纺绩织纴(ren),多治麻丝葛绪捆布,此其分事也。 ——摘自《墨子》 材料二　自耕农是封建国家直接剥削的对象。为了保证赋税、徭役的供应,封建国家历来关注这一阶层的存在。“稳定小农”是封建王朝长治久安的良策。每一个新王朝建立时,对此尤为关注。他们总是采取奖励垦荒等政策,积极培植自耕农。诚然,自耕农这一阶层是很不稳定的,经常在分化。 ——摘编自叶显恩《明清徽州农村社会与佃仆制》 材料三　春耕,夏耘,秋获,冬藏,伐薪樵,治官府,给徭役。春不得避风尘,夏不得避暑热,秋不得避阴雨,冬不得避寒冻。四时之间,亡日休息,又私自送往迎来,吊死问疾,养孤长幼在其中。勤苦如此,尚复被水旱之灾,急政暴赋,赋敛不时,朝令而暮改。有者半贾而卖,无者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻(yu)子孙以偿责者矣。