4.4.3 人类染色体与性状决定 课件2023-2024学年济南版八年级生物上册

为有什么意义? 使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目,从而使后代和亲代的染色体数目保持恒定,维持了遗传信息的相对稳定。 思考讨论 染色体如何减半?随意减? 生殖细胞 分裂 准备分裂的细胞 每对染色体中各有一条分别进入生殖细胞。 我为什么是女孩? 我为什么是男孩? 科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异 女性 男性 二、人类的性别决定 男性和女性的染色体有何异同? 女性 男性 23对 23对 (22对+XX) (22对+XY) X染色体 Y染色体 性别决定基因 该基因能控制早期胚胎的性腺形成睾丸,从而发育成男性 人的性别是由染色体上的基因决定的 生殖细胞结合形成受精卵,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成女孩,有的发育成男孩? 22对+XY 22对+XX 精子 22条+X 22条+Y 22条+X 22对+XX 22对+XY 卵细胞 (女) (男) 人的每一对染色体都是一条来自父亲,一条来自母亲。 生男生女机会均等吗? 女人在两次月经之间,会排出一个卵细胞; 男人在一次生殖活动中会排出上亿精子 卵细胞里含有X染色体 精子有两种: 一种含有X染色体,一种含有Y染色体 一、提出问题:生男生女的机会均等吗? 二、作出假设:_ 生男生女的机会均等 三、步骤: 母亲 父亲 X Y (男孩) 活动探究 一、提出问题:生男生女的机会均等吗? 二、作出假设:_ 生男生女的机会均等 三、步骤: 母亲 父亲 X Y (男孩) 活动探究 一、提出问题:生男生女的机会均等吗? 二、作出假设:_ 生男生女的机会均等 三、步骤: 母亲 父亲 X Y (女孩) 活动探究 温馨提示 1、同时分别从两个袋内随机摸 取,不可挑选。 2、每完成一次组合后,将摸出 的材料再放回袋内。 活动探究 五、得出结论:_ 生男生女的机会均等 四、整理数据 活动探究 对比各小组探究结果与全班的结果是否一致?为什么? 重复多次取球,次数尽可能要多 怎样做才能使实验结果更准确? 活动探究 双胞胎的性别一定相同吗? 龙凤胎是怎么回事? 联系生活 男女的性别在受精卵形成时就已确定,由同一个受精卵发育形成的双胞胎性别相同,由两个受精卵发育形成的双胞胎性别不一定相同。 性别决定,除了XY型,还有其它类型吗? 2、XO型:蝗虫、蟑螂 3、ZW型:鸟类、少数昆虫 4、ZO型:极少数昆虫 1、XY型:鱼类、两栖类和所有的哺乳类动物、 两性分化的植物 我属于哪一类? 思维拓展 人类的性别遗传 男女染色体的差别 生男生女机会均等 男性体细胞为: 女性体细胞为: 22对+XY 22对+XX 精子有两种: 22条+X 22条+Y 卵细胞: 2