3.3DNA 复制教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

题目（八） DNA的复制 课 时 年 级 高中选择性必修二 版 本 人教版 【学习目标】 1.运用假说—演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。 2.概述DNA复制的条件、过程和特点。 【重点难点】 1.重点：DNA分子复制的条件、过程和特点 2.难点：对半保留复制的推理与验证 【教学过程】 一、新课导入 出示长相相似的父子照片，教师提问这对父子长相相似是由于遗传，那遗传信息是如何传递给下一代的呢？作为遗传物质的DNA分子在传递遗传信息时又有哪些特点呢？本节课我们来一起探讨一下DNA是如何复制的？ 二、新课教学 （一）DNA复制的猜测 1.小组讨论：猜想亲代DNA分子是如何复制的？在形成子代DNA时，亲代DNA的两条链去哪里了？ 教师：对学生的答案进行补充，并PPT展示当时科学家针对DNA复制提供的三种假设。 2.DNA复制的三种假设（PPT展示）： ①半保留复制②全保留复制③弥散复制 教师：那到底哪种复制方式才是正确的呢？科学家进行了以下的实验。 （二）实验证据 不同的复制方式DNA双链的去向是不同的，如何区分复制后的子代DNA分子中那一部分来自于亲代DNA分子呢？科学家采用了同位素标记技术。 学生思考：阅读课文P53页，结合3-12，利用物理、化学知识体会科学家实验设计的方法、原理、步骤、结论以及它的巧妙之处。 结论：该实验证明了DNA是半保留复制。 像这种探究方法，通过提出问题和假说、进行推理演绎，最后进行实验验证的方法我们叫做假说演绎法。 （三）DNA的复制 1.阅读教材：找到DNA复制的概念、过程、条件、特点、意义。 场所：真核：主要在细胞核、线粒体、叶绿体 原核：拟核 时间：细胞分裂前的间期（有丝、减Ⅰ） 2.播放视频DNA的分裂过程。 3.过程：解旋-合成子链-形成子代 4.条件：能量：ATP 模板：两条DNA的母链 原料：游离的四种脱氧核苷酸 酶：解旋酶、DNA聚合酶 1. 特点：①半保留复制②边解旋边复制 2. 意义：通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。 3、 板书设计 DNA的复制 1、 实验验证 2、 DNA复制的过程 3、 DNA复制的意义 学科网（北京）股份有限公司 $$