2.9宋代经济的发展教学设计2022～2023学年统编版七年级历史下册

教学目标 1．知道宋代农业、手工业和商业发展的基本史实，认识南方经济的发展，理解经济重心南移的历史现象及其原因和影响。 2．通过阅读教科书和史料，梳理宋代农业发展的基本史实；通过问题探究分析宋代农业发展的原因，认识劳动人民在历史发展中的作用。阅读教科书并结合史料，通过问题探究梳理宋代纺织业、制瓷业、造船业发展的成就，归纳宋代手工业发展的特点，进一步提升概括历史问题的能力。阅读教科书并结合史料，通过比较的方法认识宋代商业的新变化。结合教科书和史料，梳理中国古代经济重心南移的历程；探讨经济重心南移的原因及其对中国历史发展的影响。在历史的长时段中认识宋代经济的发展与前代经济发展之间的联系，厘清历史的延续与变迁。 3．通过本课学习，认识到宋代经济在当时世界经济发展中处于领先地位，不仅为中华文明的发展提供了物质基础，还为世界文明的发展作出了重要贡献，进一步提升民族自豪感。 教科书分析 本课对应的课程标准要求学生知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。本课共三个子目：“农业的发展”“手工业的兴盛”“商业贸易的繁荣”。分别讲述了随着南方粮食作物种植的发展及经济作物种植的推广，农业在前代的基础上获得发展；以纺织业、制瓷业和造船业为代表的手工业取得长足进步；国内商业贸易繁荣、海外贸易发展及商业贸易新媒介纸币出现。两宋时期，农业发展、手工业兴盛、商业繁荣，南方经济蓬勃发展尤为引人注目。宋代南方经济的发展促进了经济重心南移的完成，对中国历史发展产生了深远影响。 宋代经济的发展是在前代经济繁荣基础上的进一步发展，在当时世界经济发展中处于领先地位，为中华文明的发展提供了物质基础。同时，宋代海外贸易发达，同亚、欧、非五十多个国家和地区有贸易往来，促进了中外文明交流，也为世界文明发展作出了重要贡献。将宋代经济的发展放在中国历史发展的长河及世界历史发展的大潮中看待，有利于认识宋代经济发展的历史价值，进而深化对本课的学习。 知道宋代南方经济的发展是本课的重点。理解中国古代经济重心的南移是本课的难点。经济部门的古代社会，人口的增长是生产力进步的重要标志，也是经济发展的重要表现。 过渡：人口增加意味着需要消费更多的粮食，宋代粮食作物的生产状况是怎样的呢？ 唐朝粮食的基本亩产量约在一石左右（合今每亩51.5千克），高者两石；宋朝的多在一石以上，长江流域达到两至三石，甚至有高至六七石者。 -张帆《中国古代简史》 提问：宋代粮食亩产量与唐代粮食亩产量相比有何变化？宋代高产田在地域分布上有何特点？ 预设：学生能够指出粮食亩产量的变化，但是对于地域分布的特点存在认知困难。 教师讲述：在我国，通常以秦岭-淮河一线作为南北分界线。在宋代，长江流域亩产量较高，长江流域在地域上属于南方地区。 宋代是汉代以后大力兴修水利最突出的历史阶段，其炽热程度较之西汉殆有过之而无不及，大体上可以说，宋代是中国历史上兴修水利，推广灌溉的最盛时代。在这一时期，不仅全国各地新建了许多大规模的水利灌溉工程，一些早已堙废的旧有渠道也得以修复疏浚，凡有可以利用的江河湖泊，凡有可以开凿沟通的陂塘渠道，必尽量加以修治，力求使全国河网化，以尽量扩大土地灌溉面积，提高农产品数量。 -整理自张岂之主编《中国历史十五讲》 随着农作物的大规模交流和优良品种的培育推广，耕作制度出现了重要变化，同一块土地上可以接续栽种不同作物。如在江南、淮南的一些地区，由于北方旱地农作物麦、豆的推广，逐渐形成了稻麦或稻豆连作制；两浙、福建沿海及广南等地区由于早稻品种的增加，开始实行稻稻连作制，也就是种植双季稻。这样，从战国以来延续了千余年的一年一熟的单作制，到宋代已经向一年两熟的复种制过渡，这实际上提高了单位面积产量，也增强了农民防灾抗灾的能力。 -游彪《宋史：文治昌盛武功弱势》 请学生结合材料和教科书相关知识，指出宋代南方农业发展的原因。 预设：学生能回答出宋代南方农业发展的一部分原因。 教师根据学生回答问题的情况加以点拨：农业生产需要一些基本的条件，如土地、气候、技术、劳动力、稳定的社会环境等。南方降水充足，日照时间长，土壤肥沃，优越的自然环境为农业生产的发展提供了前提；北方人口大量南迁，带去了先进生产技术，同时人口的增加使垦田面积增加；优良农作物品种的交流和推广，如高产作物占城稻的引进，为粮食单位面积产量提高创造了条件；两宋政府重视农业生产，兴修水利，且南方社会相对稳定，为农业生产的发展提供了相对好的社会环境；耕作技术的进步使一年一熟的耕作制度向一年两熟的复种制过渡，土地利用率提高；农业生产的发展养活了更多的人口，人口的增加使精耕细作农业有了更多的劳动力。诸多因素共同作用，推动了南方农业的发展。 过渡：宋代水稻产量跃居粮食作物产量首位。水稻生产过程中需要经过哪些环节？下面我们通过读图来了解。 提问：同学们，请仔细读教科