Unit 6（第5课时） Part B Let’s learn & Let's play (教学设计）-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit6 Meet my family ! Part B. Let’s learn & Let’s play 单元 Unit 6 课时 第 5 课时 学习 目标 1. 能够听、说、认读五个有关职业的单词“doctor, cook, driver, farmer, nurse”。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。 3. 能够在真实语境中理解句子“They’re helpful!”的意义，引导学生树立职业平等的观念。 4. 能够在活动中模仿这五个职业的标志性动作，并用所学句型“—What’s his/her job? —He’s/She’s a/an...”正确询问并回答所模拟的职业。 教学 重难点 1. 能够听、说、认读并正确运用单词“doctor, cook, driver, farmer, nurse”。 2. 能够灵活运用句型“—What’s his/her job? —He’s/She’s a/an...”。 3. 能够正确询问并回答家人的职业。 学情 分析 四年级学生（PEP三起）具有一定的思维能力，思维活跃，能够在教师的引导下，用简单的语言表达自己的观点。经过一年的学习，有一定的语言基础，模仿里很强，表演欲极强，喜欢做动作，热爱节奏欢快的歌曲和歌谣。学生更容易在玩中学。 教学 工具 教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。 教学 方法 模拟演示法，游戏教学法，创编教学法。 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part1: Lead in 情境导入。 Sing a song, 师生合唱歌曲：I love my family。复习家庭成员的称呼。 Free talk，讨论自己梦想的工作。 Step 1 : Lead in 1. Sing a song. 师生齐唱歌曲。 2. Free talk T: Do you know their jobs? S: ... 师生合唱歌曲： I love my family。复习家庭成员的称呼。营造轻松的学习氛围。 复习导入新知。 Part 2: Presentation 通过教材情境感知话题和目标句型，然后逐步进行单词、句型学习。 Step 2：Presentation New words. T: Now look at this picture. S: ... T: What’s her job? S: She’s a nurse. 同理学习单词：doctor；driver；farmer；cook. Let’s learn. Watch and repeat. (观看课文视频，跟读课文内容.) Let’s guess. 1. -What’s his job? -He helps people be healthy. He is a … S1: ...... S2: doctor T: Yes, you’re right. 2. -What’s his job? -He drives a taxi. He is a … S: diver... Do a survey. Let’s play T: Look at this picture. S1: -What’s his job? S2: -He’s a driver! Act and guess. 一位同学模拟不同职业的标志性动作，老师提问“ What’s his/her job?”,其他同学根据动作回答“ He’s/She’s a …”。 T:What’s your family member’s job? Can you say? S: .. A: This is my … B: What’s his/her job? A: He’s/She’s a … What’s your …’s job? B: He’s/She’s a … 拓展： Know more jobs 通过教师本人示范，介绍自己的职业。然后，呈现课文的不同场景、声音，猜测职业名称。逐一学习新词汇。通过跟读，模仿，纠正发音。夯实基础。 Part3: Practice 巩固练习。 Step 3: Practice 跟随教师知识点进行题目练习。 Part4: Summary & Homework 师生一起总结知识点。 布置作业，巩固新知。 Step 4: Summary Step 5: Homework 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，尊重食物。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计： 教学反思： 1. 本课主要是学习五个表示职业的单词