第18课 东晋南朝时期江南地区的开发（精美实用课件）-【启智课堂】2023-2024学年七年级历史上册同步教学精美实用课件（统编版）

第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 乱世中的新机 —第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 制作人：许子茹 学习目标 1.通过绘制时间轴、解析地图等方式，知道东晋建立的时间、地点，东晋王朝统治特点，南朝政治的基本概况，明晰东晋、南朝政权更迭的历史史实，初步养成历史时序和历史空间感。（唯物史观、时空观念） 2.通过地图、史料等材料的解析分析江南地区开发的原因，表现、影响；认识到南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用（史料实证、历史解释、唯物史观） 3.通过史料探究这一时期的时代特征主要为政权更迭频繁，而中蕴含着新机（民族交融、江南地区得以开发）这一主线，认识到中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果，培养学生对中华民族的认同。（家国情怀） 目录 壹 乱世：政权更迭之东晋的兴亡 贰 乱世：政权更迭之南朝的政治 叁 新机：江南地区的开发 新课导入 大江南北 莲花绽放 壹 乱世：政权更迭之东晋的兴亡 壹 乱世：政权更迭之东晋的兴亡 结合教材目录并联系所学，完成以下政权更替的填写 东汉 魏 蜀 吴 西晋 东晋 十六国 单元时间架构 晋元帝司马睿 （一）东晋的建立 朝代知识小卡片 建立时间 都城 建立者 快速浏览课本P54，完成下面朝代知识卡片 观察以上两幅地图，对比西晋的疆域，东晋的疆域范围有什么变化。 疆域变小，拒守南方 公元317年 建康 司马睿 （二）东晋的统治特点 材料一：帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。” ——《晋书·王敦传》 根据材料并结合课本知识，指出东晋政权的扶持依赖的是谁；“王与马，共天下”反映的信息是什么。 王导（政治上）；王敦（军事上） 反映的信息：皇族与士族共同掌握天下的现象 （三）东晋的军事行动 祖逖北伐 阅读P90页相关史事及以上图片，说说关于祖逖的故事，并从中归纳祖逖身上蕴含的精神品质。 图说历史 （三）东晋的军事行动 淝水之战 观看视频并阅读书本P93-P94页，说说淝水之战的相关概况及结果。 前秦 东晋 VS 胜利 失败 荆扬晏安，户口殷实 （四）东晋的衰亡 材料二：淝水之战后，北方胡族的威胁暂时解除了，东晋地主阶级内部矛盾立即趋于炽烈……经过复杂的斗争后……东晋朝廷的辖区，实际上只剩下江南一隅，赋税兵徭的沉重负担，就全部落到了江南八郡农民身上，江南农民除了起义之外，再没有别的出路了。 ——翦伯赞《中国史纲要》 根据以上材料，归纳概括淝水之战后东晋面临着什么问题？ 阶级内部矛盾尖锐 420年，东晋灭亡 贰 乱世：政权更迭之南朝的政治 （一）南朝的概况 东晋灭亡后，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。 观察以上地图，说说疆域最大的是哪个，它们有什么共同特点？ 疆域最大：宋；共同特点：都是南方政权，都城均在建康 （二）南朝政权特点 朝代 （南朝） 建立者 称帝前曾任官职 时间 都城 宋 刘裕 平北将军 420-479 建康 齐 萧道成 骠骑大将军 479-502 建康 梁 萧衍 总领中外军事 502-557 建康 陈 陈霸先 车骑大将军 557-589 建康 问题思考： 1.从时间和南朝几任皇帝称帝前曾任官职来看，四个南朝政权有何相似之处？其中反映了什么信息？ 南朝政权一览表 相似之处： 存续时间较短；皇帝称帝前均为武将； 证明信息： 政权更替频繁；多是武将夺权 （三）南朝的社会局势 观察地图，东晋南朝时期的南方政权相比于北方政权，有什么特点。 北方政局混乱，南方政局相对稳定。 小组合作探究 从统一多民族国家建立始，将目前所学过的朝代和都城填入以上空格，并尝试从王朝更替和都城的变化中探寻历史规律 秦 （咸阳） 西汉 （长安） 东汉（洛阳） 魏（洛阳） 蜀 （成都） 吴 （建业） 西晋（洛阳） 十六国 东晋（建康） 北朝 南朝 （建康） 隋 历史规律 1.统一与分裂并存，统一是历史的主流； 2.秦汉时期，都城集中在北方，表明当时的政治、经济中心仍处于黄河流域； 3.三国时期江南地区开始开发，东晋南朝时期江南地区持续得到开发。 叁 新机：江南地区的开发 在《史记》中记载：“楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。” 以上材料中的楚越之地指的是哪里？描述的景象