5.1植物生长素(第一课时）教案 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

教学案 课题：第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 （第1课时） 一、教学目标 1. 简述植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点； 2. 概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用。 二、教学重难点 重点：植物生长素的发现过程。 难点：植物生长素的合成、运输与分布和生理作用。 3、 教学过程 教学过程 导入： 课堂提问：1.动物的生命活动的调节有哪些方式? 2.植物是如何对自身的生命活动进行调节? 展示窗台向光生长的植物照片，请学生观察后思考这些植物的生长有何特点，为什么会出现这样的生长特点，从而引出向光性的概念，导入课题“植物生长素”。 学生自学：阅读教材P90-93完成下面的内容。 1． 生长素的发现过程 （1）植物的向光性：在 照射下，植物朝向 方向生长的现象。 （2）发现过程 （3）生长素的化学本质 吲哚乙酸(IAA)、 、 等。 （4）植物向光性的解释 （5）植物激素 ①概念:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的 有显著影响的微量有机物。 ②种类:生长素、 、 、脱落酸和 等。 【及时训练1】如图表示生长素发现过程的部分相关实验，下列有关分析错误的是（  ） A.达尔文的实验中胚芽鞘的遮光部位属于自变量 B.拜尔的实验在有光和无光条件下胚芽鞘的弯曲方向不同 C.图③是温特实验的实验组，其对照组使用未接触胚芽鞘尖端的琼脂块 D.温特的实验证明生长素可以通过扩散的方式进入琼脂块 2.生长素的合成、运输与分布 （1）生长素的合成 ①合成部位:芽、幼嫩的叶和 ； ②来源： 经过一系列反应可转变成生长素。 （2）生长素的运输 ①极性运输: 只能从 ，而不能反过来运输，也就是只能 地运输，是一种 。 ②非极性运输：在成熟组织中通过 进行。和其他有机物运输相同。 ③横向运输：在一些细胞分裂特别旺盛的地方______ _，受外界某些刺激(如________、________)的影响,生长素也可以横向运输。 （3）分布：相对集中在 部分。 【及时训练2】判断下列表述是否正确。 （1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ） （2）生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ） 思考与讨论： 1. 遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？你怎样解释这一结果？ 2. 顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？ 3. 温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎样作出这一推测的？ 教师导学： 1. 不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析： 类别 处理条件图解 结果 遮盖类 ①________生长 ②________生长 暗箱类 ①________生长 ②___________生长 插片类 ①________生长 ②________生长 ③______________ ④________生长 ⑤____