第1课 社戏（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

《社戏》 ——鲁迅 部编版八年级下册 1 童年生活犹如一幅五彩斑澜的图画，犹如一串欢快跳动的音符，说不尽，道不完。对于许多人来说，童年都是美好快乐，饶有趣味的。人们在回忆自己童年往事之时，总是充满一种浪漫的理想色彩，即使是鲁迅这样的文学战士，回忆起童年往事，笔调也是无比温馨的。现在就让我们一起深入探索下鲁迅先生笔下的童年生活，现在有请同学们一起齐读本课的课题、作者。 知识与能力 1.感知文章内容,体会作者感情。 2.品味语言,学习文章详略得当的写作特点。（难点） 3.感知旧时江南水乡村民的生存状态,理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。 4.品味语言中的情味,体会人物的特点,感受作品的意境。 过程与方法 1.通读全文,了解文章的人物、情节、环境。 2.体会景物描写的特点及其作用。（重点） 3.引导学生品味文章的语言特点,体会关键语句的深刻含意。（重点） 情感态度与价值观 1.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚友谊。 2.培养学生对祖国河山热爱的情感,提高文化品位和审美情趣。 （难点） 学习目标 检查预习导学 解题 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 作者简介 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》等。 故事背景 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 字词 归省：ｘǐｎｇ      惮：ｄàｎ   絮叨：ｘù ｄａｏ   怠慢：ｄàｉ   撺掇：ｄｕｏ   凫水：ｆú 　  潺潺：ｃｈáｎ 　 蕴藻：ｙùｎ 　家眷：ｊｕàｎ  皎洁：ｊｉǎｏ 漂渺：ｐｉāｏｍｉǎｏ　 纠葛：ｊｉūｇé  梳理故事情节 初读课文，说说本文主要写了一件什么事？ 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 第一部分 第二部分 第三部分 社戏 看戏前：随母归省小住平桥村（1-3） 看戏后：戏后余波（31—40） 看戏中：去赵庄看社戏（4—30） 扣住“社戏”，本章可以分为几个部分？ 看社戏的波折 （4—9） 途中的见闻和感受（10—13） 赵庄看社戏 （14—21） 深夜归航 （22—30） 细分第二部分 仔细阅读第一部分（1-3），依据课文回答下列问题。 1.“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 2.   平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待遇？表明了村民的什么特点？ 3.  “我”在平桥村总有哪些乐事？  4.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ “我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？     春末夏初的时令，为看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆铺垫。 平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待遇？表明了村民的什么特点？   ① 平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。 ②“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。 ③不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈分很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴。  我”为什么称平桥村为乐土？ （1）我在这里不但得到优待，自由快乐 （2）亲近大自然趣味性十足，掘蚯蚓，钓虾，放牛； （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 “乐土”一词运用了怎样的表达方式？蕴含着作者怎样的思想感情？ 议论、抒情 对平桥村的生活的热爱和怀念之情。 小说情节处理上，善用“一波三折”法，阅读（4-9）节，试做简要分析。 波折一：叫不到船 转机一： “八叔的航船不是回来了么” 波折二：外祖母担心“都是孩子们，不可靠” 转机二：少年们愿意和“我”一同去双喜写包票，保证不出事。 这样写出去看戏前的波折，在情节发展上起着什么样的作用？具有什么样的表现力量？       这样写出去看戏前的波折和解决波折，构成了曲折生动情节，并且再为去看戏作好铺垫，表现出了