第四章 第四节 幼儿游戏——一种特殊的学习形式（课件）-《幼儿教育心理学》（高教版第三版）同步精品课堂

4.4 幼儿游戏——一种特殊的学习形式 高教版 第三版 同步精品课程——中职专业课 1 在我们探究幼儿学习的主要特点时提到一个具体表现：活动—游戏性，这体现了幼儿学习与成年人学习的区别，也就是强调了游戏在幼儿学习中的重要性。那么今天，我们就一起来探究一下游戏这种特殊的学习形式。 导 入 请阅读教材p73的案例——“扮演警察的奥奇”。感受这位幼儿教师是如何教育奥奇的？ 案例分析 通过游戏的方式让奥奇扮演警察，当他出现注意力分散的情况，利用警察的身份职责来提醒他，从而培养奥奇的注意力和责任意识。 目 录 一、幼儿游戏的特点 二、幼儿游戏的作用 三、幼儿游戏的分类与指导 什么是幼儿游戏？ 幼儿游戏指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，来反映并探索周围世界的一种活动形式，也是对人的社会活动的一种初级模拟。 新知学习 幼儿游戏作为特殊的学习形式，适合幼儿的身心发展，它有哪些特点呢？ 一、幼儿游戏的特点 1.自由性 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是出于自己的兴趣和愿望。 2.趣味性 游戏本身固有的特性。没有负担的活动，是人的精神和身体的享乐过程。 新知学习 一、幼儿游戏的特点 3.虚构性 也叫假想性，“玩”“假装的”；通过场景反映现实生活。 4.社会性 社会关系，社会规则等。比如“过家家”反映了家庭生活及关系等。 新知学习 一、幼儿游戏的特点 5.实践性 幼儿在游戏活动中身体力行，实际地练习并发展自身的各种能力。 教师在实际工作中应当充分地理解游戏地特征，指导幼儿进行游戏活动，使游戏发挥最大的教育作用。 新知学习 二、幼儿游戏的作用 1.游戏促进幼儿身体的发展（体） 幼儿身体各个器官处于积极的活动状态。（阅读p75案例） 2.游戏促进幼儿心智能力的发展（智） 巩固加深幼儿已有的知识。运用实物及运动性游戏，发展幼儿的感知能力。学习知识、技能、发展能力等。 新知学习 二、幼儿游戏的作用 3.游戏促进幼儿良好品行的养成（德） 通过扮演不同角色，学习优良行为。大多数游戏都是集体的、有规则的。提高道德认识水平，激发道德情感。 4.游戏促进幼儿美感和创造力的发展（美） 发现美、表现美、创造美。 5.游戏促进幼儿社会性的发展（社会交往） 新知学习 关于幼儿游戏的作用，我们可以总结成几个方面？如何记忆？ 总结归纳 可以分成德、智、体、美和社会五个方面的发展进行总结，德对应良好品行，智对应心智能力，体对应身体，美对应美感和创造力，社会对应社会性的发展。 游戏：小小绘画家 准备用具：黑板,粉笔 游戏解析：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子抢答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。 注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。 游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜） 案例分析 此游戏中体现出了幼儿游戏的哪些作用？ 坚持完成游戏的优良意志品质体现了对良好品行的作用； 单词或句子的学习体现了对心智能力的作用； 上台进行抢答画画体现了对身体发展的作用； 画一些好看的简笔画体现了对美感和创造美的作用； 幼儿在底下帮忙说句子或单词体现了对社会性的作用。 案例分析 幼儿游戏的内容丰富多彩，形式也多种多样，那么，幼儿游戏有哪些类型呢？ 三、幼儿游戏的分类与指导 创造性游戏和规则性游戏是最为典型的两种。 1.创造性游戏 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏。 经过头脑的再造想象和创造想象来反映现实世界，满足了幼儿好奇、好模仿的心理需求。 常见的创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。 新知学习 三、幼儿游戏的分类与指导 1.创造性游戏 ①角色游戏 幼儿时期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。如玩娃娃家、开商店、开医院。 它的主要特点有：经验性、自主性、想象性 新知学习 三、幼儿游戏的分类与指导 1.创造性游戏 ②结构游戏（建筑游戏） 幼儿使用多种结构材料，通过