第一章 第一节 幼儿教育心理的研究对象与任务（教案）-《幼儿教育心理学》（高教版第三版）同步精品课堂

《幼儿教育心理学》教案 课 题 1.1幼儿教育心理学的研究对象与任务 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 幼儿保育3班 授课时间 授课教师 教材分析 此节课主要讲解了幼儿教育心理学的研究对象与任务，教材中从教育与幼儿教育的含义和解释入手，在此基础上进行幼儿教育心理学基本概念的重点讲解。 学情分析 学生初次接触幼儿教育心理学有关知识，会对心理学有一定的错误理解，认为心理学属于读心术之类，需要教师进行概念上的纠正。 学习目标 了解教育与幼儿教育的含义 掌握幼儿教育心理学的含义、研究对象与任务 纠正错误的心理学知识概念，并体会心理学知识所带来的生活体验 学习重难点 重点：掌握幼儿教育心理学的含义、研究对象与任务 难点：掌握幼儿教育心理学的含义、研究对象与任务 教学方法 讲授法、自主探究法、讨论法 课前准备 预习教材3页到8页相关内容 教学媒体 课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 幼儿教育心理学主要研究内容是什么？为什么要学习幼儿教育心理学？为什么要进行幼儿教育心理学的研究？有哪些常用的基本研究方法？本章将围绕这些问题进行阐述。 相信大家在选择这门专业时，都是抱着对幼儿教育极大的热爱的，那么作为未来幼儿教师的我们，必须了解幼儿的心理，从而更好地分析和解决教学中的问题，今天，就让我们一起敲开幼儿教育心理学的大门。 阅读教材上第3页的案例——张老师的烦恼。 吸引学生注意力，利用学生初步认识心理学的兴趣，进行问题的探索与解答。 活动二： 调动思维 探究新知 教育是一种造就和培养人才的经验传递系统。 教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能。教育是经验传递系统。教育是培养和造就人才的系统。 幼儿教育即以幼儿为对象的教育，其长远的目标是培养幼儿适应未来社会的基本素质，成为合格的社会成员。幼儿教育包括幼儿园教育与非幼儿园教育。 幼儿园教育是在幼儿园情境中传递各种经验、以促进幼儿身心全面发展的一种系统，是幼儿教育的一种典型形式。幼儿园教育的主导作用：①是有目的、有计划、有组织的实践活动。②发挥其长处，弥补其短处，向着有利于幼儿成长的方向发展。③有目的、有针对性地利用有利的家庭和社会环境对幼儿产生影响，并指导家长科学育儿。幼儿园教育的原则：①热爱与尊重幼儿②促进身心全面和谐发展③面向全体，因人施教④保教合一⑤教育的活动性和活动的多样性 通过诺贝尔奖获得者自述的典型例子来证明幼儿教育的重要性。通过对教育的渊源追溯和含义解释，让学生体会到教育与幼儿教育的重要性。同时通过关键词和最近发展区等专业术语的探究和掌握，体会与实际学习和工作的密切联系。 培养学生的组织概括能力和矫正错误概念的能力。在专业心理学概念的帮助下，全面地理解和体会心理学的神奇与伟大。 活动三： 调动思维 探究新知 幼儿教育心理学的定义：幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿身心健康发展的一门科学。根本任务：以促进心理科学和教育科学在幼儿教育领域的全面发展与整合。1.揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。2.研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能，加速幼儿健康成长的心理学原则。简单介绍幼儿教育心理学的内容体系：导论、幼儿心理发展与学习、幼儿的心理健康、幼儿心理发展规律与教育。 提出问题：幼儿教育心理学的研究对象是什么？是幼儿吗？给学生自己对比，找出幼儿教育心理学研究对象的不同，通过对典型例子的解释和学习，感受幼儿教育心理学的任务。 通过问题的调动让学生感受到兴趣，在对比中找出三个基本概念的不同点，为以后概念的区分养成良好的习惯。 活动四： 巩固练习 素质提升 经过我们对幼儿教育心理学的初步学习和了解，你能分享一下你对幼儿教育心理学的认识发生了怎样的改变吗？ 课堂练习呈现出填空题和选择题 1、填空 教育是一种造就和培养人才的 经验传递 系统。 2、判断 幼儿教育就是指在幼儿园的教育。 幼儿教育的目标是培养幼儿适应未来社会的素质 由于最近发展区的存在，我们提倡把一切高于幼儿心理发展水平的知识全部教给他们 学生一起讨论合作，没有完全正确的答案，头脑风暴。一起进行知识拓展，进行课堂内容总结，并且进行当堂提问。 分享讨论，营造轻松的学习氛围，勾起学生对这门学科的学习欲望；进一步强化学生的学习内容，优化学习效果，提高学习效率。 课堂小结 作业布置