下篇 题型突破4 引言•引文类选择题-【创新教程】2024高考政治总复习大二轮专题增分方案课时作业word（新教材）

1．恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是(　　) ①主客观条件的限制决定了认识的反复性 ②认识的局限性意味着达不到真理性认识 ③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动 ④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性 A．①②　 B．①④　 C．②③　 D．③④ 解析：B　[第一步，准确理解引文的内涵实质，明确题干主旨。本题要求对恩格斯所说的认识现象作出合理解释。第二步，划分材料层次，回扣教材相关知识，找全基本观点。恩格斯的话表达了两层意思：一是每个已经解决的问题都引起无数的新问题；二是每个问题的解决都要经历漫长的研究过程。试题要求对此作出合理解释。第二步，把题肢与教材相关知识结合，并判断题肢与题干有无关系及题肢正误。第一层讲的是认识具有无限性，第二层讲的是认识具有反复性。①④分别解释了认识具有反复性和无限性的原因，入选；②否认了人类可以获得真理，属于不可知论；③错误，认识发展是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，而不是封闭式循环运动。] 2．下列选项中与如图漫画蕴含的哲理相符的是(　　) A．提纲挈领，纲举目张 B．金无足赤，人无完人 C．勿轻小物，小虫毒身 D．小洞不补，大洞吃苦 解析：C　[本题考查量变与质变的辩证关系原理及其方法论、矛盾的含义、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理及其方法论等考点。漫画的意思是说，让人感觉到疲惫的不是长途跋涉的旅途艰辛，而往往是一些不被人注意的细节，才决定事情的成败，这说明在一定条件下次要矛盾会上升为主要矛盾。提纲挈领原意为撒鱼网要抓住总绳才撒得开，鉴定裘服要提起衣领才看得清；纲举目张原意是把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开，两个成语都反映的是要抓主要矛盾，A不符合题意；“金无足赤，人无完人”说明要用全面的观点看问题，B不符合题意；“勿轻小物，小虫毒身”意即不要小瞧每一个事物，蜂蝎很小却能害人，也体现了次要矛盾会上升为主要矛盾，C符合题意；“小洞不补，大洞吃苦”意即发现问题要及早解决，如果不管任其发展，等问题更大了就麻烦了，反映的是量变与质变的关系原理，D不符合题意。] 3．《史记·滑稽列传》记载，战国时楚军攻打齐国，齐威王派淳于髡(kūn)前往赵国搬救兵，解了被围之困。齐威王大喜之下请淳于髡喝酒。淳于髡说：“酒极则乱，乐极则悲，万事尽然。”齐威王接受了劝诫，决意改掉彻夜饮酒的习惯。下列选项与淳于髡的话蕴含哲理一致的是(　　) ①水满则溢，月盈则亏　②相生相克，相辅相成 ③绳锯木断，水滴石穿　④万物有度，过犹不及 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：B　[题干中淳于髡的话意思是酒喝多了就乱了心性，乐得过了头就生悲，所有的事情都是这样，蕴含的哲理是矛盾双方在一定条件下相互转化。“水满则溢，月盈则亏”，意思是水满了就会向外溢，月圆了就会变缺，蕴含的哲理是矛盾双方在一定条件下相互转化，①符合题意。“相生相克，相辅相成”，意思是双方相互包含又相互克制，蕴含的哲理是矛盾双方既对立又统一，②不符合题意。“绳锯木断，水滴石穿”，意思是用绳子不停锯，木头也能被锯断；水不停地滴，石头也能被滴穿，蕴含的哲理是量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，③不符合题意。“万物有度，过犹不及”，意思是事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的，蕴含的哲理是矛盾双方在一定条件下相互转化，④符合题意。故本题选B。] 4．某市开展“机关联系基层，干部联系群众”的“双联系”活动，干部深入基层一线联系群众结对子，从而使日常工作更加求真务实。下列古语能体现“求真务实”工作作风的是(　　) A．见善如不及，见不善如探汤(孔子) B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风(郑板桥) C．修其心，治其身，而后可以为政于天下(王安石) D．不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事(荀悦) 解析：D　[本题考查求真务实的工作作风。解答本题要抓住关键词“求真务实”，D中的四个“不”体现了实事求是、求真务实的精神。A体现的是对待“善”与“不善”的正确态度，B体现的是坚强的意志，C体现的是提高个人素质的重要性，均不符合题意。] 5．群众路线是政府工作的生命线。坚持群众路线，要求各级政府坚持对人民负责原则，这是一种境界。下列做法中能够体现这一境界的是(　　) ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行　③勿以恶小而为之，勿以善小而不为　④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：B　[本题以群众路线的有关表述为背景材料，考查考生对政府坚持对人民负责原则的理解和认识。政府坚持对人民负责原则就要坚持为人民服务的工作态度，树立求真