精品解析：广东省广州市广东实验中学2023-2024学年高三上学期第一次阶段考试语文试题

广东省实验中学2024届高三级第一次阶段考试 语 文 本试题共22题，满分150分，考试用时150分钟。 【注意事项】 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.作答非选择题时，必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案，不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答无效。 一、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美’’才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。 悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。 （摘编自王晓旭《美的奥秘》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 悲剧因社会力量的强弱冲突而生，不够强大的一方，最终以失败、死亡、毁灭为终结，因而引发人们的悲剧感。 B. 亚里士多德所说的悲剧的“净化”作用，不仅指人们内心受到的强烈震撼和刺激，也指人们道德和情感的提升。 C. 读者在阅读悲剧作品时，因为悲剧事件与自己有一定的距离，而不至于介入到悲剧冲突之中，从而淡化悲剧感。 D. 悲剧展现了悲剧主体的伟大和崇高，悲剧主体的死亡并不意味着精神力量的失败，这也体现出悲剧的社会意义。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《马身入首》雕塑表现出入性与兽性的悲剧冲突，这说明罗丹是用人首和人臂象征人性，用马身和马足象征兽性。 B. 悲剧表现毁灭与抗争，因此双方力量越是悬殊，抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 C. 观众在观看歌剧《白毛女》时，义愤填膺，殴打扮演地主黄世仁的演员，这说明道德上的评价不能用于悲剧审美。 D. 人们可以通过欣赏悲剧，获得审美愉悦，说明悲剧给人们带来怜悯、恐惧等情绪反应的同时，也能让人获得快感。 3. 下列各项中，不属于文本所论“悲剧”的一项是（ ） A. 在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情。 B. 在甲午海战中，清军致远舰弹药耗尽，中弹累累，最终开足马力，冲向