1.4 继电器（教案）-高一《电器及PLC控制技术与实训》同步精品课堂（机工版）

《电器及PLC控制技术与实训》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.4 继电器 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据教育部颁发的《中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》中《电器及PLC控制教学基本要求》,参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准而编写的。本书结合目前中等职业学校的实际，贯彻了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的指导思想。 背景分析 本书共分七章，主要内容包括：常用低压电器、三相异步电动机的电气控制电路、PLC概述、PLC的基本指令系统及编程、PLC的步进指令及编程、PLC的功能指令及编程、变频器及应用等。本书采用理论与实践一体化的教学方式，以西门子S7-200系列PLC和MM420变频器为应用实例，注重案例教学，力求深入浅出、简明扼要、通俗易懂、图文并茂。本书可作为中等职业学校机电技术应用、电气自动化及生产过程自动化等相关专业的教材，也可供广大电气技术人员参考。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 结合目前中等职业学校的实际，贯彻了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的指导思想。 熟悉和掌握热继电器； 对热继电器、时间继电器和速度继电器的外形、结构和符号进行掌握； 学习任务 描述 熟悉和掌握热继电器； 对热继电器、时间继电器和速度继电器的外形、结构和符号进行掌握。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握热继电器； 教学难点 对热继电器、时间继电器和速度继电器的外形、结构和符号进行掌握。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电器及PLC控制技术与实训》，主编：崔金华，2017年3月第1版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：分小组讨论和总结热继电器的外形、结构和符号。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 继电器是一种根据电或非电信号的变化，接通或断开小电流电路，以实现自动控制和保 护电力拖动装置的电器。 继电器主要用来感知信号，一般不用来直接控制大电流的主电路， 而用于控制电路中。 继电器的分断能力很小， 一般在5A 或 5A 以下，因此继电器一般不设灭弧装置。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知]（14分钟） 一 、热继电器 热继电器是利用电流的热效应原理来切断电路的一种自动电器，是专门用来对连续运行 的电动机实现过载及断相保护，以防电动机因过热而烧毁的一种保护电器。 1.外形、结构和符号 热继电器主要由热元件、双金属片、脱扣机构、触点、复位按钮和整定电流装置等 组成。 常见热继电器的外形、结构和符号如图1-12所示。 2. 工作原理 热继电器的热元件串接在主电路中，常闭触点串接在控制电路中。当电动机过载时，主 电路中的电流超过允许值而使双金属片受热时，它便向左弯曲，通过导板推动杠杆机构使常 闭触点断开，常闭触点是接在电动机的控制电路中的，控制电路断开而使接触器的线圈断 电，从而断开电动机主电路。 3. 选用 1)根据所保护电动机的额定电流来确定热继电器的规格。热继电器的额定电流一般略 大于电动机的额定电流。 2)根据需要的整定电流值选择热元件的编号和电流等级。热元件的整定电流一般应为 电动机额定电流的0.95~1.05倍。