7 《溜索》学历案-【学历案】九年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

九下第二单元学历案 2023.12.08 课题 溜索 课型 自读 课时 1 课 标要 求 学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。初步鉴赏文学作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 学 习目 标 默读课文，梳理小说情节，评析人物形象，从用精炼词、用方言俚语等角度评述本文雅俗共赏，别有韵味的语言特色。 评 价 顺利梳理小说情节，从对比映衬角度评析人物形象，正确从用精炼词、用方言俚语等角度评述本文雅俗共赏，别有韵味的语言特色。 学 习 过 程 进入新课： 怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅磺险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！ 【积累】 1.字词 字音字形 词义 鬃（ ） 脑髓（ ） 一睹（ ） 滇西（ ） 驮子（ ）锱铢（ ）黏汗（ ）盘桓（ ） 顷刻（ ） 蓦地（ ） 战战兢兢（ ） 盘桓： 涓涓： 森气： 战战兢兢： 锱铢： 千钧之力： 2.作家作品 作家 文学常识 阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以________的手法渲染______的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣。 代表作有小说《 》《 》《孩子王》等。 溜索-一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。 马帮--按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。 活动一：梳理情节 1.知情节 导学：默读课文，请根据情节发展过程梳理小说情节，标注段落层次，填写表格。 情节 过程 内容 开端 讲述的是“我” 的一次经历。 发展 高潮 结局 全队顺利到达对岸，再次上路 2.知叙事视角 导学：阅读课后“阅读提示”，从叙述视角的角度比较和《孔乙己》异同点，根据表格写出你的发现。 比较点 《孔乙己》 《溜索》 叙事视角 咸亨酒店的小伙计的见闻和感受。处处可见“我”的身影，是显性的 是跟随着马帮一起溜索渡江的“我”，从头到尾没有出现“我”字，是隐藏的。 好处 3.知笔记小说 导学：阿城说他写的是“笔记小说”，继承的是中国古代笔记小说的传统。请结合关于笔记小说的介绍资料，从篇幅、选材、情节设置及塑造人物形象手法等方面，将课文与《孔乙己》《变色龙》进行比较，尝试归纳阿城《溜索》等笔记小说的特点。 比较点 《溜索》特点 篇幅 选材 情节 人物 对于人物塑造，阿城自觉地借鉴古代笔记小说的白描手法，寥寥几笔，就勾画出场景和人物线条，看似随意，其实形神毕现。 资料 笔记小说：一种笔记式的短篇故事，兼有“笔记”和“小说”的特征，具有散文化倾向。学界一般均依鲁迅的观点将其概括为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型，广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作。代表作品有《搜神记》《世说新语》《聊斋志异》等。 小结：第一人称“我”的隐匿和笔记小说传统的继承是《溜索》的两大叙事特点。阿城的小说具有题材世俗化、情节散文化、运用白描手法勾勒人物等特点，很好地继承了中国古代笔记小说的传统。阿城说：“笔记消失了，这也是我为什么要写笔记小说的原因之一。” 活动二：评析人物形象 1.评首领形象 导学：跳读课文，圈画对马帮汉子与首领的细节，分析首领的人物形象，在分析时抓住人物的语言、动作、心理等方面多角度的展现人物形象。 原文语句摘录 形象特征 语言描写  ①汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后， 猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。②首领也只懒懒地说是怒江，要过溜索了。③汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回 声。声音旋起来，缓缓落下峡去。④首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们慢声应道： “不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。⑤首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉 子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。”  动作描写  ①首领也不多说，用小腿磕一下马。②首领稳稳坐在马上，笑一笑。③首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。④汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站 起未，向峡下弹出一截纸灯，飘