第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

青蓝工程竞赛课教学设计 学科 历史 课题 从隋唐盛世到五代十国 授课班级 高一十六班 姓名 吴晓萌 授课时间 2023.09.27 指导教师 王开军 教学目标 1.通过以长安城变迁为主线，借助时间轴和历史地图认识从隋唐到五代十国所处的特定的时空环境，培养提取有效历史信息的能力。（时空观念） 2.通过史料和图片的认识，探究隋唐兴衰的原因和教训，培养学生运用唯物史观解释历史现象、归纳历史事物特征的能力。（史料实证、历史解释） 3.通过隋唐到五代十国的曲折历史，认识统一是中国历史的主流趋势，隋唐为统一的多民族国家的发展作出了重大贡献。（家国情怀） 教学重难点 重点：“贞观之治”、“开元盛世”、民族交融 难点：隋唐兴衰的原因，王朝兴衰的启示 课型 新授课 教学辅助手段 多媒体 教学流程 教学内容 设计理念 新 课 讲 授 新课导入：播放音乐《西安人的歌》，西安古称为长安，1981年被列入了世界著名城市，是中华文明和中华民族重要的发行地之一，历史上先后有13个王朝建都于此，与世界著名的罗马，雅典，开罗齐名。本节课将以长安作为线索来学习本节课内容，第六课从隋唐盛世到五代十国。 新课讲授： 1． 隋朝一 根据教材概括隋朝统一和隋文帝、隋炀帝的建设。 581年杨坚称帝，改国号为隋，定都长安。 589年杨广灭陈，实现南北统一。 两位皇帝进行一系列的建设①广设仓库②兴建洛阳城③开通大运河。 引入史料：运河的开凿，在很大程度上可以促进国家的统一，但统一的王朝也更需要运河来构建交通网络，尤其是漕运体系。 ——宁欣等著《古代中国文明》 提出问题大运河的作用？并且大量劳动力的使用会有什么弊端？ 提出问题，引导学生探究隋朝述亡的原因。 以音乐的形式开始新课，引发学生对长安城的探究兴趣。 培养学生运用唯物史观解释历史现象，认识隋朝兴盛的原因。 理解隋朝衰亡的原因 2． 大唐耀 问题1：观察城市平面图，从隋大兴城到唐长安城有哪些变化？ 问题2：这些变化反映了唐朝在政治经济上有何特点？ （1） 梳理唐太宗、武则天、唐玄宗治理措施，让学生讲授有关唐太宗，唐玄宗的小故事。 1．贞观之治：唐太宗李世民统治时期 （1）经济：轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简。（2）政治：知人善任，虚心纳谏，革新政治。 （3）文教：尊崇儒学，大兴科举，大办学校。 2．武周政治：女皇武则天统治时期 （1）经济：发展农业生产。（2）文教：发展科举制度，创殿试，开武举，广泛罗致人才。 3．开元之盛世：唐玄宗李隆基统治前期 （1）经济：兴修水利，重视农业 （2）政治：选贤任能，改革吏治。 （3）军事：实行募兵制。 （4）文教：大兴文治，发展科举。 问题：归纳三位帝王在国家治理上的共同经验。 4.经济发展：农业，手工业，商业 认识民族交融对统一多民族国家发展的影响 （二）民族交融 小组合作探究： 问题：阅读教材35-37页，归纳唐朝政府处理民族关系的方式有哪些？ 材料：自古皆贵中华，贱夷狄，朕（唐太宗）独爱之如一。 ——北宋司马光《资治通鉴》 根据材料，思考这些方式体现了怎样的民族政策？ 材料：历时300多年的隋唐时期是我国古代统一多民族国家及其边疆发展的一个极为重要的时期，这不仅表现为隋唐统一多民族国家疆域广阔和包括边疆开发与治理在内的社会政治、经济、文化内涵的丰富，而且表现为隋唐周边地区（特别是东北地区、吐蕃和南诏）社会经济发展水平的提高、政治上的日趋成熟和与中原交流的发展。而这一切又构成了中国统一多民族国家进一步发展的基础。 ——马正大《中国边疆经略史》 问题:根据材料结合所学，概括隋唐民族交融的影响。 三．盛转衰 1.背景：边疆形势随着版图的阔展日益紧张，在边境重地设置军镇，军镇长官节度使兵力扩大，出现外重内轻的局面。唐玄宗后期沉湎于享乐，怠于政事，任人唯亲，朝政趋于腐败。 2.过程： 755年-763年安史之乱→ 藩镇割据、宦官专权、朋党之争→875年黄巢起义→907年朱温称帝→五代十国 3.统一趋势 后周世宗柴荣顺应当时形势，努力清除弊端，为后来的北宋结束五代十国奠定基础。 一座城，一段史。这座长安城，见证了隋唐盛衰史，那么这段历史给我们什么启示？ 根据教材和所学，概括唐前期繁荣发展的表现，思考国家治理经验。 落实教学重点内容，让学生理解唐朝民族政策的开放性和多样性，推动唐朝盛世出现，促进统一多民族国家的发展。 让学生阅读材料，并找出材料的重点部分，培养学生材料整合的能力。 让学生了解长安城的衰落，体会社会动荡对城市发展的影响。 锻炼学生的表达能力，培养学生独立思考的能力，提升家国情怀的核心素养。 让学生对本课有清晰的逻辑，领会总结归纳的学习方法。 板书设计 第六课从隋唐盛世