《纸藤编织餐盘垫》（教案）-六年级上册劳动鄂教版

《纸藤编织餐盘垫》教案 教学目标： 知识与技能： 1. 学习纸藤编织的基本步骤和方法。 2. 掌握编织餐盘垫的技巧和要领。 3. 培养学生的动手能力和创造力。 过程与方法： 1. 培养学生的观察力和动手能力，通过实际操作来学习编织技巧。 2. 引导学生进行合作学习，互相帮助和交流经验。 3. 鼓励学生发挥想象力，设计个性化的餐盘垫。 情感态度与价值观： 1. 培养学生对劳动的热爱和认可劳动的价值。 2. 培养学生的团队合作意识和互助精神。 3. 培养学生的创造力和审美能力。 教学重难点： 教学重点：纸藤编织的基本步骤和方法，编织餐盘垫的技巧和要领。 教学难点：引导学生进行创造性设计，培养其动手能力和创造力。 学情分析： 小学六年级学生主要处于身心发展的关键期，他们对新事物充满好奇心，愿意接受新的挑战。他们的动手能力和创造力不断提高，但对于复杂的手工制作还需要进行引导。本节课的学习内容与学生的年龄特点相符，能够激发他们的学习兴趣，培养动手能力和创造力。学生之间具有一定的合作意识，可以进行小组合作学习，互相帮助和交流经验。 教学过程： 一、导入： 1. 教师可以在教室中摆放一些编织工艺品，如纸藤编织的篮子、花瓶套等，并请学生观察和讨论这些工艺品是如何制作的。可以提问学生如下问题： - 这些工艺品是由什么材料制作的？ - 你们认为这些工艺品是如何编织起来的？ 2. 引导学生思考，纸藤编织是一种常见的工艺品制作方法吗？他们听说过纸藤编织吗？可以请学生分享自己对纸藤编织的了解和经验。 二、纸藤编织的基本步骤和方法 1. 教师准备好编织餐盘垫所需的材料：纸藤、剪刀、胶水，并向学生展示这些材料。 2. 演示纸藤编织的基本步骤和方法，让学生观察和理解。可以按照以下步骤进行演示： - 将纸藤剪成适当长度的条状。 - 将纸藤条的一端折叠，用胶水固定。 - 将纸藤条沿着折叠点开始编织，可以选择编织的形状和图案。 - 编织至适当长度后，用胶水固定编织的末端。 3. 引导学生一起操作，编织一个小样品，让学生亲自体验编织的乐趣。教师可以提供必要的帮助和指导。 三、编织餐盘垫的技巧和要领： 1. 介绍编织餐盘垫的技巧和要领，包括编织的基本结构和图案设计。可以向学生讲解以下内容： 1　 编织的基本结构和图案设计： - 餐盘垫一般采用平面编织结构，可以使用纸藤进行纵横交错的编织。 - 学生可以根据自己的创意设计不同的边缘形状和图案，如直边、波浪边、花边等，增加餐盘垫的美观性和个性化。 2　 控制编织的紧密度和均匀度： - 编织过程中要注意控制编织的紧密度，使餐盘垫整体紧凑而不松散。过松的编织会导致餐盘不稳，过紧则会影响编织的灵活性。 - 同时，要保持编织的均匀度，使餐盘垫的厚度和密度在整个编织过程中保持一致。 3　 使用不同颜色的纸藤制作独特的图案和效果： - 学生可以选择不同颜色的纸藤进行编织，制作出丰富多彩的图案效果。 - 可以尝试使用交替搭配不同颜色的纸藤，或者在编织过程中适时更换颜色，创造出独特的渐变、条纹或斑驳效果。 4　 选择合适的纸藤： - 纸藤的选择要考虑其韧性和柔软度，以便于编织时的折叠和弯曲。 - 可以选择宽度适中的纸藤，既能够保持编织的强度，又不至于过于粗重。 5　 处理纸藤的松紧度： - 在编织过程中，纸藤的松紧度会影响到编织的整体效果。 - 如果纸藤过松，可以用手轻轻拉紧纸藤，使其紧凑。 - 如果纸藤过紧，可以用手指或剪刀插入编织中，轻轻抬起部分编织，放松纸藤的紧张度。 6　 使用胶水固定编织的末端： - 在编织完成后，为了固定末端，可以使用胶水进行固定。 - 将编织的末端涂上适量的胶水，轻轻按压使其粘合在一起，等待胶水干燥。 四、实践： 1. 将学生分成小组，每个小组4-5人，共同合作编织餐盘垫。教师可以提前准备好足够数量的纸藤和工具，并分发给学生。 2. 引导学生进行创造性设计，可以使用不同颜色的纸藤、制作独特的图案等。鼓励学生发挥想象力，设计个性化的餐盘垫。 3. 教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的帮助和指导。可以鼓励学生之间互相交流、互相帮助。 五、展示与总结： 1. 每个小组展示他们编织的餐盘垫，让其他小组学生欣赏和评价。可以设置一些评价标准，如工艺品的美观程度、编织的技巧和细节等，并鼓励学生互相学习和借鉴。 2. 学生自评和相互评价，分享制作过程中的心得和体会。可以提出以下问题供学生讨论： - 在编织过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？ - 你对自己的编织作品满意吗？有什么可以改进的地方？ - 在合作小组中，你是如何分工合作的？有没有遇到什么挑战？ - 编织过程中最让你感到满足和开心的是什么？ 3. 教师进行总结，强调学生