Unit 7 What will you do in Chengdu？Lesson 24 （教学设计）北京版英语五年级上册

Unit 7第二课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问及表达在某地方计划做某事所使用的核心语言“—What will you do in Sichuan? —I will visit Du-jiang-yan.”;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，询问及表达在某地方计划做某事；根据出行目的地，安排自己感兴趣参观游览活动。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —What will you do in Sichuan? —I will visit Du-jiang-yan. 二、教学重难点 1. 能够听懂、理解对话内容，并能用“What will you do in …? I will ….”进行询问及表达在某地方计划做某事。 2.能够在综合运用本课所学的基础上，综合表述自己的旅行计划。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问及表达在某地方计划做某事所使用的核心语言“—What will you do in Sichuan? —I will visit Du-jiang-yan.” 1.Lead in Lingling和爸爸妈妈已经到机场了，他们马上要出发了。我们一起来看看吧。以Lingling和爸爸妈妈去成都旅行为情景引入本节课关于询问及表达在某地方计划做某事的话题。通过Lingling写旅行日记，自然过度到本节课的主要内容，学习询问及表达在某地方计划做某事。 2. Look and think 出示图片，组织学生根据图片，猜测图中人物的对话内容。 What are they talking about? 3. Listen and complete Lingling在去成都的飞机上遇到了一位新朋友，是个勇敢的小男孩，他一个人去成都。他的旅行计划是什么呢？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn My cousin will pick me up in Chengdu. Jack is my cousin. My cousin will pick me up in Chengdu. pick up You are really brave. The firemen are brave. 5. Listen and answer What would the young man like to drink? He would like some apple juice. Is the young man travelling alone? Yes, he is. What will he do in Chengdu? He will visit Du-jiang-yan and see the pandas. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Listen and repeat Lingling在去成都的飞机上遇到了一位新朋友，是个勇敢的小男孩，他一个人去成都。他的旅行计划是什么呢？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 7. Let’s role-play Lingling在去成都的飞机上遇到了一位新朋友，是个勇敢的小男孩，他一个人去成都。他的旅行计划是什么呢？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 8. Read and complete 出示图片和文字，组织学生根据课文内容把短文中缺失的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读