专题03：11～20的认识以及加减法应用（复习课件）-2023-2024一年级数学上册期末核心考点集训（人教版）

期末核心考点集训 专题03:11~20数的认识与加减应用 11~20以内数的认识 加减法的各部分的名称 加法各部分名称 11  + 2   =  13 加数 加号 加数      和  读作：11加2等于13 减法各部分名称 13  - 2 =   11 被减数 减号 减数  差 读作：13减2等于11 解决问题 两数间隔几 求两个数之间有几个数，可以用数数的方法，也可以用画图法。 会认、读、写1~5各数,会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,能够正确比较1~5各数的大小,会区分几和第几； 1.通过整理和复习,进一步巩固20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化，并能熟练、准确的进行口算。 2.创设有效地教学情境，运用恰当的评价方式，初步培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。 本节目标 3.知道20以内进位加法的基本计算方法,能熟练、准确地口算20以内的进位加法。 根据物体的个数，可以用11~20各数来表示。 11~20以内数的认识 数数: 知识梳理 数一数。 动动手指数一数吧！ （ ）只 12 对应训练 11~20以内数的认识 根据数的组成。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。 从右边起，第一位是个位，第二位是十位。一个数字所在的位置不同，所表示的意思也就不一样。 读数： 知识梳理 个一 个的前面写数字，个的后面汉字。 5 8个（ ） 一 （ ） 对应训练 11~20以内数的认识 写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 写数： 知识梳理 例： 　 　 写作：16 　 写作：18 写作：20 对应训练 顺序和大小 数的顺序：11~20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 11~20以内数的认识 顺数：从小到大的顺序 倒数：从大到小的顺序 单数 双数 数的组成 都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组 成的。 知识梳理 小蜜蜂分别该采哪朵花？ 17 19 20 18 16－3 16＋3 14－4 14－10 17－2 10＋5 12＋4 19－2 ＞ ＜ ＝ ＜ ＜ ＝ ＞ ＞ ＜ 对应训练 1个十和4个一 14 1个十和8个一 18 写作：14 写作：18 读作：十四 读作：十八 对应训练 12 11~20以内数的认识 10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 十加几、十几加几相应的减法 可以利用数的组成来计算 也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。 知识梳理 动手填一填！ +5=15 12+ =17 +4=16 10 5 12 15－5＝ 10 17－12＝ 5 16－4＝ 12 对应训练 1.用“凑十法”来计算9加几时，先将几分成1和另一个数，然后先算9加1得10，10再和分成的另一个数相加，得出最后的结果。 2.计算9加几时，可以用“点数”“接着数”“凑十法”等方法，其中“凑十法”比较简便。 20以内的进位加法 知识梳理 1.圈一圈，算一算。 16 1 6 15 1 5 对应训练 知识要点要归纳 3.计算8、7、6加几时，一般采用“凑十法”比较简便。计算8加几时，把8凑成十；计算7加几时，把7凑成十；计算6加几时，把6凑成十。 4.计算8、7、6加几时，可以采用“凑十法”比较简便。用“凑十法”时，尽量用“拆小数，凑大数”，还可以利用交换加数的位置来计算。 知识梳理 问题：如果换成6加几，你会吗？ 7 ＋ 6 ＝ 3 3 10 13 见7想3 见6想4 对应训练 知识要点要归纳 5.计算5、4、3、2加几时，可以用交换加数的位置，把小数加大数转变为大数加小数，计算起来更简便些。 知识梳理 问题：1. 谁知道他是怎么想的？ 2. 这两个算式哪里相同？哪里不同？ 小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。 还可以想与它有关系的算式。 7＋5＝12 5＋7＝12 5 ＋ 7 ＝ 2 3 10 12 5 ＋ 7 ＝ 5 2 10 12 对应训练 1.我会算。 3＋10＝ 18－6＝ 16＋2＝ 13＋6＝ 17－7＝ 10＋9＝ 18－10＝ 10＋4＝ 14＋4＝ 19－7＝ 11＋7＝ 16－4＝ 12－2＝ 14＋5＝ 15－5＝ 12＋3＝ 13 12 18 19 10 19 8 14 18 12 18 12 10 19 10 15 巩固练习