Unit 4 At the farm Part A Let’s talk & Let’s play（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

课时教学设计 课题 Unit 4 At the farm Part A Let’s talk&Let’s play 1.教学内容分析 What：纵观本单元整体教学，本节课是一节对话课。围绕课时任务”成为农场小帮手“展开学习。教材通过Mike和Sarah参观蔬菜农场基地并与农场主人对话，从观察、认识蔬菜到谈论、描述蔬菜的特征，最后介绍自己设计的农场。 Why: 通过观看视频、观察动态图再到表演故事等多种形式，理解巩固本课时所学语言，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，提升学生的英语文化素养。 How : 本单元学习的主题是参观农场，单元大任务是走进农场，争当助农代言人，跟着子任务一：参观农场蔬菜基地，学生运用核心句型：What are these? They’re tomatoes. Are they carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 学生学会询问回答蔬菜名称，并描述蔬菜特征。带领学生认识农场里的植物，让学生亲近自然，表达对大自然的喜爱之情，学会珍惜粮食，热爱生活。 2.学情分析 认知水平：四年级的学生有了一年半的英语学习经验，对英语学习有着浓厚的兴趣，有着强烈的好奇心和动手操作能力，有一定的语言基础，且有着良好的英语学习习惯，能在老师引导下完成相关学习任务。 知识储备：本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B Let’s talk 出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。在三年级学生已经学过了颜色单词、体型外貌形容词、数词等，这些背景知识结合本课时的蔬菜整合运用，通过知识的不断滚动形成知识链。 预期困难：灵活迁移已有知识的能力还不够，对单复数的灵活使用还不够熟练，对句型在情境中的使用不够熟悉，语言表达不够完整、丰富。 3.教学目标： 1.通过看图、听音、看视频获取信息，掌握核心词组的音、形、义；感知核心句型的语用和语义，在情景中运用句型描述蔬菜特征；（学习理解） 2.理解对话大意，运用正确语音、语调朗读对话内容，完成对话练习，以语境、语篇带动核心句型的学习，在听读语篇的基础上，通过问答等方式理解学习并运用核心句型。（应用实践） 3.结合图片和语言提示，在潜移创新的情景中恰当运用所学语言：These are... They are...学会介绍自己设计的农场，感受农场精彩的生活，认识不同的蔬菜品种，学会珍惜粮食，热爱生活。（迁移创新） 完成本课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】：tomatoes, carrots 【核心句型】：What are these? They’re tomatoes. Are they carrots? Yes, they are. /No, they aren’t. Try some! They’re good. 4.学习重点难点： 重点：1.在情境中理解并综合运用句型“What are these? They’re … .”“Are these …? Yes, they are. / No, they aren’t.” 2.正确使用核心词汇、句型和同学交流蔬菜的话题。 难点：1.名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的熟练掌握。 2.学生能够感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。 5.学习活动设计 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 通过看图、听音、看视频获取信息，掌握核心词组的音、形、义；感知核心句型的语用和语义，在情景中运用句型描述蔬菜特征； Activity1:Play a game 开场游戏：切水果 Activity2 : Introduce the tasks 创设情境并介绍小组奖励机制 （创设情境，招聘小助手，面试闯关） 介绍奖励机制：每个小组都有一块农田，哪组的同学回答一个问题，相应的农田将有一个蔬果开花结果，最终得到蔬果最多的小组将成为最佳小帮手。 Activity3:Meeting the vegetables 教学”What are these ? They are...” 1.课件出示梨的图片，引出单数句型What’s this ? 引导学生说出：It’s a pear . 由单数引出复数句型What are these ? 并板书。引导学生说出They’re oranges . 教读”these” 教师继续提问：What colour are these oranges ? 学生回答 2.课件继续出示胡萝卜图片，问”What are these ?” 引出新单词”carrots” （1）听音跟读，教师拆音教读 （2）升降调等多种方式操练carrot （3）由单数