4.2《扬州慢》课件42张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

扬州慢 姜夔 普通高中教科书 选择性必修下册 第一单元之 赵生勤老师课件 1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和谐2、掌握虚实结合写作方法3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境4、比较阅读,体味豪放派与婉约派不同风格 【学习重、难点】 抓词眼“空城”,分析景物“清冷”特点,体味《黍离之悲》感情 学习目标 赵生勤老师课件 这两首宋词都以城市为表现对象,一写承平盛世,一写功后孤域,内容不同,意趣亦相异。《扬州慢》聚焦于扬州今昔盛衰的对比。词人一面描摹眼前景象,一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀,强化了兵火劫后的沉痛心情。 柳永和姜夔都是深请音律的词人,《望海潮》和《扬州慢》的词牌分别为二人首创,两首词作也极富声韵之美。诵读时要细加体会。 学习提示 赵生勤老师课件 作者简介 赵生勤老师课件 作者简介 姜夔(1155—1221),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今属江西)人,南宋文学家、音乐家。一生漫游各地,政治上困顿、失意,最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。他多才多艺,擅长诗词,精通音律,工于书法,精于鉴赏。生前与很多文人学士有密切的往来。其词多写景咏物,记述客游,是南宋后期婉约派的代表作家。著有《白石道人诗集》等。 赵生勤老师课件 《扬州慢》是姜氏的代表作之一。“慢”指慢曲,依曲调舒缓的慢曲填写词,一般比较长,同长调一样在91字以上。本词是作者21岁路经扬州时有感而作的。扬州在唐代繁华兴盛,是南北交通的枢纽,对外贸易的重要商埠。古代诗人曾用“春风十里扬州路”,“十里长街市井连”,“腰缠十万贯,骑鹤上扬州”等诗句来描绘它的繁华。但到了宋朝,由于女真族多次南侵,扬州屡遭战争洗劫,终于被弄得残破不堪。作者路过扬州,眼见繁华的城市已破败不堪,因而追怀丧乱,感慨今昔,写下了这首词,抒发《黍离》之悲。这首词描绘了古城扬州的荒凉景象,指出了残败的原因,反映了作者的故国之思和对祖国前途的深切关心。 背景介绍 赵生勤老师课件 这是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲子填写的词,篇幅一般都稍长,在音乐上的变化繁多,曲调悠扬,更适宜表达曲折婉转、复杂变化的情感。朗读时语速要慢,语气要低沉舒缓。 文题解说 赵生勤老师课件 赵生勤老师课件 旨为悲旨:黍离之悲 情为悲情:予怀怆然 淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 黍离之悲,对国家残破,今不如昔的哀叹,也指国破家亡之痛。《黍离》,《诗经 王风》中的一首诗。周大夫见故都的宗庙宫室倾覆,遗址上长满了茂盛的黍子,于是写了《黍离》一诗表达自己的忧伤。 读小序 宋孝宗淳熙三年(1176)冬至。 至日,这里指冬至 扬州的别称 指雪方止,天刚晴 野生麦子。 一说,茅菜与麦子 指驻防部队的号角 谱写,作曲 指故国残破的悲思。 南宋诗人萧德藻的自号。姜奠娶其侄女为妻,并跟他学诗。 赵生勤老师课件 写作时间 所见所闻 写作缘由 千岩老人的评价 淳熙丙申至日 夜雪初霁,荠麦弥望。四顾萧条, 寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟。 感慨今昔 有《黍离》之悲 1、词前小序交待了什么内容? 黍离之悲:指国破家亡之痛 2、小序在词中有何作用? 词人通过扬州昔盛今衰的对比,追怀丧乱,感慨今昔,抒发了对国事痛惜伤感的悲痛之情。 赵生勤老师课件 扬州慢 姜夔 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 上阙写词人路经扬州时所见到的情景。 杜郎俊赏,算而今、重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边,红药年年,知为谁生! 下阕写词人在扬州的心情和感慨。 赵生勤老师课件 演唱《扬州慢》 赵生勤老师课件 课文解析 赵生勤老师课件 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。 今淮河以东地区,当时设置淮南东路。 竹西亭,在扬州北门外 解下马鞍短暂停留 扬州是淮河流域东面一个繁华的名城都会,人只要一到城北门外五里远的竹西亭,就能够强烈地感受到扬州的歌舞繁盛。初到扬州的姜夔,自然要在这里稍作停留,体验心目中扬州繁华的样子。 作者一开始就写扬州昔日的繁华有什么作用? 是为了与下文写扬州的破落、荒凉形成强烈的对照。 姜夔通过杜牧的诗歌,早就对扬州的繁华心生向往,他慕名而来,就是要亲身感受一下扬州的繁盛,没想到眼前的景象竟是这样的破败。 上阙解读 赵生勤老师课件 过春风十里,尽荠麦青青 指原本十分繁华的扬州长街。杜牧诗《赠别》(其一)有“春风十里扬州路”之语。 这两句说,当我走在当年车水马龙、酣歌醉舞的十里长街时,看到的竟是满目野生的荠麦,一点也没有当年的繁华盛况,反而显得极其荒凉残败。 这里词人运用了什么表现手法?