安徽省合肥市琥珀中学2023-2024学年九年级上学期12月月考道德与法治试题

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2023-12-08
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2024届九年级第二次质量调研检测 道德与法治试题卷 (满分:80分时间:60分钟) 一、单项选择题(下列各题四个选项中,选出最符合题意的一项,并涂写在答题卡对应位置。 共12小题,每小题2分,共24分) 1.2023年是改革开放45周年,一座座拔地而起的高楼大厦、一辆辆飞速行驶的高铁列车、 一幕幕动人的奋斗场景、一桩桩敢为人先的创新突破.…在改革开放大潮的洗礼中,中国以 开放自信、充满活力的崭新姿态走向世界、迈向现代化。这表明() A.中国通过改革开放确立了社会主义制度 B.中国人民通过改革开放实现了同步富裕 C.改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 D.改革开放让中国成为影响世界的决定力量 2. 中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。党的二十大报告提出了到2035年我国发展 的总体目标,其中包括“人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。 以下举措与取得“实质性进展”无关的是() A.已经成为世界主要国家发展战略的重心 B.促进基本公共服务便利共享,推动社会全面进步 C.满足人民日益增长的美好生活需要,促进人的全面发展 D,深化农村改革,着力促进农民农村共同富裕 3. 2023年2月22日,“中国(合肥)数字经济创新峰会”在合肥举行。加快数字经济创新, 意在开辟发展新领域新赛道,塑造发展新动能新优势,让高水平数字经济成为高质量经济数 字。这说明() ①创新是引领发展的第一动力 ②数字经济可以满足人们各方面的需求 ③创新是引领我国经济发展新常态的现实需要 ④我国把发展数字经济摆在国家发展全局的核心位置 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.三维五轴激光切割机,代表目前全球激光数控机床的最高技术水平,是汽车制造的重要装 备。近年来,一些龙头企业开展协同创新,促成三维五轴数控系统、激光器和切割头“三大 得 件”彻底摆脱进口依赖。为此,企业需要() ①勇于攻坚克难,掌握核心技术 ②弘扬工匠精神,抵制国外先进技术 ③加大研发投入,提升创新能力 ④弘扬以改革创新为核心的民族精神 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.课堂上,同学们围绕“民主”这一话题展开讨论。其中你赞同的有() ①小美:我国的社会主义民主是全过程人民民主,是一种新型的民主 答 ②小安:人民代表大会制度是我国的基本政治制度之一 ③小娜:人民民主的真谛是有事好商量,众人的事情由众人商量 ④小杰:选举民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6. 随着网络的普及,电信网络诈骗给许多不设防的民众在身心和财产上带来巨大伤害。为了 预防、遏制和惩治电信网络诈骗行为,保护公民和社会组织的合法权益,维护社会稳定和国 题 家安全,第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十六次会议通过了《中华人民共和国反 电信网络诈骗法》。该法的出台体现了社会主义法治建设要求( ) A.科学立法 B.公正司法 C.严格执法 D.全民守法 九年级道德与法治第1页共4页 ▣ 扫描全能王创建 7.23年秋季开学第一课》邀请了“八一勋章”获得者、时代楷模、航天英雄、科学家, 文化学者、一线劳动者代表等,与全国中小学生共上一堂课。他们以自己的人生经历和行斗 足迹,诉说着精神的力量,传播着美德的芬芳。他们的故事,充满了坚韧不拔的精神,充满 了家国至上的情怀,充满了劳动创造的辉煌。开设这样生动的《开学第一课》,有利于中小 学生() ①增强法治意识 ②厚植爱国情怀 ③传承中华美德 ④构筑中国价值 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 8.右边漫画《推动以竹代塑》中的做法( 竹子性好 ①说明我国面临严峻的环境污染问题 可数性器 ②是落实保护环境基本国策的实践 生长四制短 ③是推动我国生态文明建设的关键点 种精便挂化 ④有利于促进资源的合理开发和利用 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 9.杭州亚运会开幕式上,中国台北代表团入场时,现场掌声和欢呼声经久不息。运动员表示 对进场的欢呼声及场面浩大留下深刻印象,明显感受到中国台北代表团欢呼声更热烈。这表 明() A.实现祖国的完全统一指日可待 B,实现国家完全统一是全体中华儿女的共同愿望 C.一国两制是两岸关系的政治基础 D. 我国坚持民族团结的方针,反对分裂 10.2023年6月28日至2023年7月27日,《粮食安全保障法》等四部法律在人民网在线公 开征求意见。这种做法有利于() ①拓宽公民的民主权利 ②激发公民参与国家事务的热情 ③发展社会主义民主政治 ④公民通过社会听证制度参与决策 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 11.2023年10月23日起,国务院“互联网+督查”平台面向社会公开征集关于影响全面推进 乡村振兴、保障和改善民生不到位等五方面的问题线索。国务院办公厅将对收到

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