2.4 石油资源与国家安全 教学设计 2023-2024学年湘教版（2019）高中地理选择性必修3

湘教版选择性必修三第二章第四节石油资源与国家安全教学设计 教材分析 本节内容选自湘教版选择性必修三《资源、环境与国家安全》第二章第四节石油资源与国家安全，从属于矿产资源问题与国家安全这部分内容。《课程标准》中对本节教材的要求是“以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状，以及矿产资源与国家安全的关系。”石油资源是我国 24种战略性矿产资源之一，因为石油作为当今世界最主要的能源矿产，其供给安全与国家安全关系十分密切，所以教材编写者单独为此编写一节内容。学生在学习了第三节矿产资源与国家安全的相关内容后，只要从能源的视角回顾上节内容即可。教材以 20世纪后期的三次石油危机对世界经济的冲击为先导资料，层层阐述石油资源与国民经济安全，国防安全的紧密关系。 教材安排了大量图表信息和阅读材料让学生充分了解相关背景，为进一步分析世界石油资源生产与消费问题提供了支撑。石油资源与国家安全这部分内容属于本节重点内容，教材编写有所取舍，重点介绍国外找油买油的途径。教材从我国人均石油储量低、石油储采比低、现有油田大都已过高峰生产阶段，继续增产的压力较大、石油的消费量迅速攀升、我国石油供需矛盾持续激化、我国石油对外依存度逐年上升目前超过 70%等方面事实说明我国石油资源供给形势十分严峻。利用国内外石油资源和石油市场，保证我国石油的正常供应，是我们必须长期坚持的目标。教材从拓展运输渠道，加大国外采矿，提高石油战略储备，改善能源消费结构 4方面阐述如何保障我国石油资源安全。 教材编写立足于现实，服务于社会生活，体现实用性与时代性。课文中思考题的解决要求学生能够从地理要素综合的角度认识地理事物的整体性、地理要素相互作用、相互影响的关系；能够从空间和时间综合的角度分析地理事象的发生发展和变化。本节课文包括文字和大量图像资料，课文在注重内容的规范、文字的规范和逻辑结构的规范的同时，还更好地体现了教科书的工具性。对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法，针对图表设计读图思考，加强了图表的思维价值。课文的材料新颖，许多材料收集到 2017年之后，时代性强，体现地理学习的现实意义。 【课标要求】3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。【学习目标】 1.运用石油资源分布图和统计资料，了解世界石油资源的分布特点，并根据材料信息说明石油生产地与消费地相背离的特点及影响，培养区域认知能力和综合思维能力。 2.运用统计资料，描述我国石油生产量与消费量特点并分析原因，明确我国石油供需形势，培养综合思维能力。 3.结合图文资料，探讨保障我国石油安全的主要途径，培养人地协调观。 教学重点与难点 通过图表，说出我国石油资源的现状，列举石油资源安全保护措施，理解石油资源和国家安全的关系。 【教学方法】讲授法、图示法、合作探究法 【教学思路】从现实中油价变动和观察衣物标签成分入手，让学生感知石油资源在生活的重要性导入新课。再结合图文信息和数据资料分析我国石油资源供需严峻的形势，通过小组讨论的形式探讨保障我国石油安全的主要途径，培养学生人地协调观和综合素养。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计目的 引入课题 给出受俄乌冲突影响使得油气价格上涨的案例 计算油价变动加满一箱油的差价；分享课后查阅 20世纪石油危机对世界经济的影响。 利用生活相关的案例铺垫，让学生充分了解石油对民生、经济、国防建设的作用。激发学生探求新知识的兴趣 讲授新知 一世界石油资源概况 【展示石油的用途图】 过度：石油被称之为工业的血液。我们生活的各个角落都充满着以石油为原料的工业制成品，大家看看我们身着衣服的成分标签，都有什么成分？聚酯纤维、氨纶、腈纶......这些成分都是来源于石油，西药成分的最主要来源也是石油，比如说大家最熟悉的布洛芬，阿司匹林也是来源于石油。每天所食用的瓜果蔬菜里都含有一定的化肥和农药，大部分的化肥和农药也都是从石油中提取出来。还有我们课桌，墙漆，组成成分也大都是从石油里提炼出来。还有汽车的燃油，可以说是我们现在的衣食住行都离不开石油。那么这么珍贵的石油都藏在哪里呢，我们看一下世界石油资源的概况。 【展示 2017年全球石油探明储量分布图和 2020年全球石油证实储量分布图】提出问题：读图分析得出世界石油资源分布状况，并指导学生从总-分角度概括分布特点。 提出问题：读图分析得出世界石油资源分布状况，并指导学生从总-分角度概括分布特点。 1.动手查看校服成分标签；2.读图得出世界石油资源分布不均衡； 提高学生提取图表信息、分析信息的能力，结合身边事物，增强学生学习地理的乐趣。 【探究一石油的生产和消费】 1.展示数据，分析石油生产地和消费地是否匹配。 过渡：这种不匹配的格局，促成了石油世界范围内的大规模的流通，产生