专题05 种群及其动态、群落及其演替-【好题汇编】备战2023-2024学年高二生物上学期期末真题分类汇编(新高考专用)

2023-12-08
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专题05 种群及其动态、群落及其演替 1.(湖北省沙市中学2022-2023学年高二上学期期末)关于种群的理解,错误的是(  ) A.种群具有一定的时空限制 B.种群是同种个体的有机组合 C.种群一经形成,其特征不变 D.种群特征是单独个体不具备的 【答案】C 【详解】AB、种群是一定空间范围内同种生物个体的总和,种群不是个体简单相加,是同种个体的有机组合,AB正确; C、种群特征是会随着环境的变化而变化的,C错误; D、种群不是个体简单相加,种群有个体不具有的特征,D正确。 故选C。 2.(湖南省湖南师大附中2022-2023学年高二上学期期末)【多选】科研小组对某地甲、乙两个种群的数量进行了多年的跟踪调查,并研究Nt+1/Nt随时间的变化趋势,结果如图所示(图中Nt表示第t年的种群数量,Nt+1表示第t+1年的种群数量)。下列分析错误的是(  ) A.甲种群在O~t3段的Nt+1/Nt不断增大,其年龄结构为增长型 B.乙种群在O~t1段的种群数量呈“J”形增长,t3后种群数量保持相对稳定 C.O~t3段,甲的种群密度先减小后增大,乙种群密度先减小后增大最后维持平衡 D.甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善 【答案】ACD 【分析】种群年龄组成包括:衰退型、稳定型和增长型。 出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群大小和种群密度;年龄组成可预测种群数量的变化趋势;性别比例在一定程度上影响种群密度。 【详解】A、甲种群在O~t3段的Nt+1/Nt不断增大,当Nt+1/Nt>1,种群数量才增长,所以甲种群一开始是衰退型,后来是增长型,A错误; B、乙种群在O~t1段Nt+1/Nt>1,且为恒定数值,则种群数量呈“J”形增长,t3后Nt+1/Nt=1,种群数量保持相对稳定,B正确; C、O~t3段,甲的种群密度先减小后增大,乙种群密度增加后减小最后维持平衡,C错误; D、生存条件得到了改善会增加环境容纳量,种群数量将会增长,D错误。 故选ACD。 3.(福建省一中2021-2022学年高二上学期期末)环保工作者对某地区最主要的草食动物某野兔种群数量进行连年监测,得到如图所示的数量增长变化(λ)曲线,λ=t年种群数量/(t-1)年种群数量。据图分析下列叙述正确的是(  ) A.在第1年至第3年期间种群呈”J”形增长 B.在第4年初至第5年末,种群数量先增后减 C.第3年末种群数量与第5年中期种群数量相等 D.野兔的种群数量在第4年末达到最大 【答案】B 【分析】由图示可知,λ值为当年种群数量与上一年种群数量的比值,λ>1,种群数量上升;λ=1,种群稳定;0<λ<1 种群数量下降。 【详解】A、图中显示第1年到第3年期间λ值约为1,”J”形曲线其λ值应大于1且恒定,故不属”J”形增长,A错误; BC、第3年末到第5年中期λ始终大于1,种群数量一直增加,从第5年中期到第5年末λ小于1,种群数量减少,B正确,C错误; D、该野兔种群在第5年中期达到数量最大,D错误。 故选B。 4.(黑龙江省三中2022-2023学年高二上学期期末)【多选】如图为某同学构建的种群各数量特征之间的关系的模型,下列叙述错误的是(    ) A.①②③④分别表示出生率、死亡率、迁入率、迁出率 B.⑥是预测未来种群数量变化趋势的主要依据 C.⑤表示性别比例,它直接决定种群密度 D.研究城市人口的变化,迁入率和迁出率是不可忽视的因素 【答案】ABC 【分析】种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中,种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用;年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势。 【详解】A、据图分析可知,①②③④⑤⑥依次为死亡率、出生率、迁出率、迁入率、年龄组成、性别比例,A错误; B、⑤年龄组成是预测未来种群数量变化趋势的主要依据,B错误; C、⑤表示年龄组成,它通过影响出生率和死亡率,间接影响种群密度,C错误; D、迁入率和迁出率直接决定种群密度,所以研究城市人口的变化,迁入率和迁出率是不可忽视的因素,D正确。 故选ABC。 5.(江苏省扬州中学2022-2023学年高二上期期末)生态学家高斯选用了两种形态和习性上很接近的草履虫分别进行了单独培养、混合培养的实验。下图所示实线表示将大草履虫和双小核草履虫放在同一容器里混合培养的结果,虚线表示单独培养双小核草履虫的结果。下列说法正确的是(    ) A.混合培养中大草履虫和双小核草履虫的种间竞争程度由强到弱 B.该实验中直接决定大草履虫种群数量的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率 C.研究大草履虫和双小核草履虫之间的相互关系是在种群水平上研究的问题 D.图中阴影面积越大,说明与大草履虫共同培养时双小核草履虫遭遇的环境阻力

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