15《圆珠笔的秘密》(教学设计)-青岛版（五四制）科学二年级下册

小学科学二年级下册第五单元 《圆珠笔的秘密》教学设计 ——技术与工程领域 1、 教学指导 1. 主要概念：技术与工程——人类观察自然、研究各种现象产生和变化的原因，而产生科学， 科学的核心是发现；对科学加以巧妙使用以适合环境、改善生活而产生技术，技术的核心是发明；人类为实现自己的需要，对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、生产、加工、建造等，这便是工程，工程的核心是建造。使用科学、技术和工程，人类创造了丰富的人工世界。 2.实验说明：拆解圆珠笔，研究各部分功能 3.考点说明：技术与工程改变了人们的生产和生活。科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适 4.知识关联：一年级的第五单元学生初步认识人工世界和自然世界。本单元在一年级的基础上让学生加深认识，了解技术与工程的相关知识。使用科学、技术和工程，人类创造了丰富的人工世界。 二、教学设计 “生命对话”课堂教学设计 课题 圆珠笔的秘密 版本信息 青岛版五四制二年级下册 年级 2 课型 科学观察课 科学实验课 科学史 科学概念课 设计者 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录（12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。 12.3科学技术工程相互影响与促进。） 2.课标分析 （③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 ④初步体验工具可以更好地开展科学探究与工程实践中的观察与测量。） 教材分析 本单元为“科技产品”，共分为两课－圆珠笔和磁悬浮笔架。使学生认识周围简单科技产品的结构和功能。了解工程设计的基本过程，本课探究圆珠笔的秘密，1课时。 学情分析 学生对身边的圆珠笔有一定的了解，部分同学在平时拆解过圆珠笔，动手能力较强，但对其工作原理却不了解。 学习 目标 1．认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。 2．能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3．能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。 4．了解科技产品给人类生活带来的便利。 教学重难点 重点：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。 难点：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。 教学准备 教师：多媒体课件、圆珠笔 学生：圆珠笔 信息技术 应用 1. 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑√课件拼合◎影音录制◎其他（ ） 2. 认知工具：√环境创设◎自主学习探究◎知识建构协同◎情感体验激励、其他（ ） 3. 功能支持：◎信息提炼◎信息分析◎信息评价√逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论◎情境建构 ◎ 其他（ ） 备注：仅勾选核心内容，每项不超过3项。 教学过程 课前预学 课前在家观察使用圆珠笔 课中展学：圆珠笔的结构——笔芯、弹簧、笔杆 圆珠笔芯滚珠装置的功能是？ 活动一、拆解圆珠笔 （1）大屏幕出示建议： ①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。 ②拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐。 ③思考：圆珠笔由哪几部分组成？ （2）学生拆解圆珠笔。 （3）学生分享自己拆卸的圆珠笔的各零件名称，老师把相应的模型 卡片贴到黑板上，并请一名学生把相应的名称对应贴上。 学生用小毛巾包好圆珠笔，养成爱护文具整理物品的好习惯。 （4）总结：圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簧组成。 评价任务 学生了解圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簧组成。 活动二、研究各部分功能 （1）谈话：大家既然已经知道了圆珠笔的结构，那么，各零件的功能又是什么呢？接下来，老师再分给每个小组一支完整的圆珠笔，请你们按一按，写一写，看看各部分有什么功能吧！给大家2分钟时间，重点研究圆珠笔芯滚珠装置 小组间讨论一下吧！ （2）学生讨论各零件功能。 （3）猜测：笔芯头是怎么出水的。（师明确：滚珠装置） 制作简易的滚珠装置验证猜测。 ①出示实验材料，学生猜测实验步骤。 ②观看制作视频。 ③提问：我们动手操作时应注意什么？小组合作注意什么？ 评价任务 学生了解圆珠笔各部分的功能，认识笔芯滚珠装置。 课后延学 课后阅读相关科学书籍 知识图示或思维导图 按 笔 芯（滚珠装置） 动 结 构 弹 簧 式 笔 杆 圆 珠 笔 功 能 教学反思 目标——问题——归因——改进 2、 当堂检测 1. 基础训练 1 圆珠笔的结构——笔芯、弹簧、笔杆。 2 圆珠笔出油主要是依靠滚