专题六素养提升课五生态系统中的模型与建模-【创新教程】2024高考生物总复习大二轮专题增分方案课件PPT（新教材）

2024-02-18

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素养提升课五　生态系统中的模型与建模上篇　知识整合突破专题六学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）课时作业 01 上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材）课时作业点击进入WORD链接下一页上一页返回导航上篇专题六　学科素养之生命观念——群体稳态与平衡观高考总复习生物（新教材） 1．食物网中生物数量的变化分析 (1)食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。 (2)“天敌”减少，被捕食者数量增加。但随着其数量增加，种内竞争加剧，种群密度还会下降，最后趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况，举例如图：若青蛙突然减少，则以它为食的蛇将减少，食草昆虫增加，鹰过多捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少，

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