1.1生理学绪论《生理学基础》（人卫版）同步教学课件参考

生理学 学前教育与护理专业部￿￿￿￿￿护理组 求真 乐业 自强不息 敢为人 先 授课人：李怡 第一章￿绪论 学前教育与护理专业部￿￿￿￿￿护理组 求真 乐业 自强不息 敢为人 先 授课人：李怡 第一章￿绪论 ••人体的调节方式第四节 ••生理学的基本特征第二节 ••机体与环境第三节 ••生理学的研究对象和任务第一节 ••复习思考第五节 重点难点 熟悉 了解 掌握 新陈代谢、刺激、反应、兴奋性、内环境的稳态、反馈的概 念；正负反馈的生理意义。 生命活动的基本特征；生理学研究的对象与任务；神经调节 和体液调节的特点。 生理学的研究方法和学习方法；内环境及其稳态的意义，组 织器官的自身调节。 情境导入 小王，自幼立志当一名合格的白衣天使。但她疑惑的是：作为护理学 生，为什么在学习了人体的形态结构以后还要学习生理学呢？ 第一章￿绪论 医学是关于疾病的科学，生理学是关于生命活动的科学。疾病无一不 是正常生命活动发生量变和质变的结果。因此，只有首先认识正常生 命活动的规律，才能深刻认识疾病、正确诊断和治疗疾病。 生理学的研究对象和任务 ——生理学的研究对象 1 ——生理学的任务 第一节 ——生理学与医学的关系 ——生理学的研究方法 ——生理学研究的三个水平 一、生理学的研究对象 生理学：是生物科学的分支，是研究机体生命活动规律的科学。 《生理学》 人体生理学：是研究正常人体生命活动规律的科学。 生命活动的特征：新陈代谢、兴奋性、适应性和生殖。 一、生理学的研究对象 研究对象 生物机体的生命活动，即机体在生命过程中所表 现的一切功能活动，如呼吸、消化、血液循环等。 二、生理学的研究任务 生理学的任务 1、阐明机体及其各组成部分所表现的各种正常的生理功能、 活动规律及其产生机制； 2、阐明不同器官和系统之间的功能相互联系和相互作用； 3、内、外环境变化对机体功能活动的影响和机体进行的相 应调节，并揭示各种生命活动在整体生命活动中的意义。 生理学的重点 功能（Function） 机制（Mechanism） 调节（Regulation） 卓别林《摩登时代》 二、生理学的研究任务 三、生理学与医学的关系 “医学是关于疾病的科学，而生理学 是关于生命的科学。所以后者比前者 更具有普遍性。这就是为什么说生理 学必然是医学的科学基础”——克洛 德·贝尔纳(Claude￿Bernard) 19世纪最杰出的生理学 家，现代生理学的奠基 人之一。死后甚至过了 一个世纪，他的方法学 基本理论仍然是生物医 学理论与实践的核心。 他所建立的实验医学原 则至今仍然被科学家广 泛的引用。 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿——医学的重要基础理论学科 ￿￿￿￿￿￿￿以解剖学、组织学和生物化学为基础，又是病理生 理学、药理学等大学后续课程和临床各课程的基础。 ￿￿1、帮助判断什么是病理状况； ￿￿2、解释疾病的临床症状； ￿￿3、解释治病原则； ￿￿4、解释药物作用机制。 三、生理学与医学的关系￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿——医学的重要基础理论学科 四、生理学研究的三个水平 • 早期生理 学 • 完整机体 为研究对 象 ①整体 水平 • 17-19世 纪 • 器官系统 为研究对 象 ②器官 与系统 水平 • 20世纪五 十年代 • 细胞及其 所含的物 质分子 ③细胞 及分子 水平 生理学三个水平的研究是相互联系和相辅相成的。 随着生理学研究的不断进展，逐渐 形成了三个不同水平的研究层次。 四、生理学研究的三个水平 三个不同水平的研究对象、实例和意义 五、生理学的研究方法 兔离体小肠收缩实验 兔在体分离颈外动脉实验 五、生理学的研究方法 五、生理学的研究方法 研究动物的胃液分泌，采用假 饲的实验方法。 慢性实验： 是以完整、清醒的动物为 研究对象，在尽可能保持外界 环境接近于正常状态下进行的 实验，以便在较长时间内反复 多次观察和记录某些生理功能 的改变。 五、生理学的研究方法 Ø 减少（Reduction）：尽可能减少动物实验的开展 Ø 替代（Replacement）：非生物材料替代动物实验；低等动物代替高等动物 Ø 优化（Refinement）：优化实验设计；效益最大化 þ 3R原则 五、生理学的研究方法 各类生理学实验方法及优、缺点 ●￿明确学习生理学的重要性 ●￿结构与功能相适应 ●￿局部与整体的关系 ●￿学习思维：逻辑推理 ●￿预习、听记、复习 如何学好生理学？ 生命的基本特征 生命活动的基本特征是指所有生命共有 的最本质的特征。如植物的生根、发芽、 开花和结果是生命活动，动物的呼吸、 心跳、肌肉活动等也是生命活动。其共 同特征就是生命活动的基本特征。 2 第二节 生命的基本特征 一、新陈代谢 2 二