《幼儿教育学》第五章-幼儿园教育的基本要素 课件

第三节 幼儿园环境 【问题导入】 1、请同学们回顾自己的成长历程都在什么样的环境中生活过，受过哪些环境的影响？ 2、影响0—6岁阶段的孩子的环境是哪些呢？ 【归纳讲解】 列举的环境中既有物的因素也有人的因素，称为物质环境、精神环境。这些环境都是对幼儿身心发展产生影响的外部因素。而幼儿园教育，正是以环境为中介进行的。因此，认识幼儿园（教育）环境极其创设对于幼教工作具有非常重要的意义。 一、幼儿园环境的涵义 （一）概念 对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，狭义而言，指发生在幼儿园内的环境。 广义而言，它包括幼儿园、家庭、社会等一切条件的总和。 分析：现在社会上关系复杂，良莠不齐，应少让幼儿接触社会，幼儿园要保留“一方净土”，尽量给幼儿一个纯洁的发展环境。 观点是错误的。 教育者要树立大教育观； 封闭的小环境培养出来的幼儿难以适应社会的发展。 【谈一谈】 讨论：你们去过幼儿园吗？幼儿园的环境因素包括哪些？ 哪些是物质的？哪些是精神的？ （二）分类 物质环境：对幼儿园教育产生影响的一切天然的、人工的环境中物的要素的总和。 精神环境：对幼儿园教育产生影响的社会中精神因素的总和。 二 、幼儿园环境的功能 【思考讨论】 当你走进一个干净整洁的环境，就不会出现随地乱扔废弃物的行为；当你置身于一个又脏又乱的环境，你就不会重视环境卫生？ 这是为什么？ 分析：环境可以影响人的行为，这是环境的基本功能。 【分析讲解】 幼儿园的环境是特别为幼儿的身心发展而创设的，其建筑、地理位置、绿化、设施、玩具材料、图书、师生关系的营造等都有特别的教育意义。家庭则是幼儿成长最自然的生态环境。儿童的第一步则是在家庭中迈出的，其行为习惯、经验能力、语言等无不一开始就受家庭的影响，可以说家长是幼儿园环境中的重要因素；社会环境这里指的是幼儿家庭所在的社会生活小区，这个环境里有很多有教育价值的资源。 幼儿园教育则是环境中的自觉因素—选择 【归纳总结】 幼儿园是特别的社会环境；家庭是幼儿成长的自然的生态环境；社区是幼儿园围墙外的大社会环境。 家庭、社区与幼儿园三个环境相对与幼儿园内部环境而言，是一个大环境，幼儿园不能只看到自己那一块天地，因为儿童不是生活在净土，幼儿园教育要做的就是积极联系家庭和社会的力量，促进三者的配合，才能取得良好的教育效果。否则，1+1=0，相互抵消。因此，作为教师，在环境创设上要胸有大局观念，要善于利用大环境的资源，为幼儿教育服务。 选择题 1、幼儿园教育的基本要素中，发挥中介作用的是（ ） A、教学 B、游戏 C、生活 D、环境 2、为幼儿发展而有目的、有计划、有组织创设的环境是（ ） A、幼儿园内教育环境 B、幼儿家庭环境 C、幼儿社区环境 D、幼儿自然环境 3、下列属于幼儿园精神环境的是（ ） A、社区绿化 B、房舍 C、师幼关系 D、教具玩具 4、下列属于幼儿成长最自然的生态环境的是（ ） A、家庭 B、幼儿 C、社会 D、社区 5、幼儿园、家庭、社区都是对幼儿的发展起重要作用的环境因素，环境中的自觉因素是（ ） A、家庭教育 B、社区教育 C、社会教育 D、幼儿园教育 讨论： 如果你是幼儿园教师，园长要求你设计幼儿园环境，你首先考虑的因素是什么？ 三、幼儿园环境创设的原则 原则指的是：教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。 环境与教育目标一致的原则 发展适宜性原则 幼儿参与性原则 开放性原则 经济性原则  环境与教育目标一致的原则 1、含义：幼儿园环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。 2、如何贯彻环境与教育目标一致的原则？ 环境创设要有利于教育目标的实现。 依据幼儿园教育目标，对环境教育作系统规划。 【观点辨析】：有人认为，只要有美术特长的人就会创设幼儿园环境。 分析要点：此观点是错误的。因为创设幼儿园环境不只是追求美观，而应注重环境的教育性。因此，幼儿教师除了具备一定的美术基础知识外，更应掌握幼教专业知识，才能创设好幼儿园的环境。 1、含义：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 为发展幼儿园小肌肉群，幼儿园购买了珠子、雪花片等玩具，为发展幼儿的大肌肉群，幼儿园购买了脚踏车、攀登架等，这体现了幼儿园环境创设的（ ）原则  适宜性原则 1、含义：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。 课本案例 P170  幼儿参与的原则 幼儿园环境创设中存在着这样的现象：学期初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，就认为大功告成，一学期难得更换一次；较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的装