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2024-03-19

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第14讲热考题型精析题型突破3 选择题——程度类下篇题型热点篇下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）下一页上一页返回导航下篇热考题型篇历史（新教材）题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”“最突出的”“主要”“直接”“最早”“主要影响”“本质”等。该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。 (1)排除法：即排除表述存在错误的选项、表述不够严密的选项和与题干没有必然联系的选项。 (2)比较分析法：即分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。 (3)注意不能入选的选项常有以下的毛病：“以偏概全”“范围过大”“过于间接”等。 1．(2023·福建省宁德市模拟·2)战国时期有思想家认为，人欣赏音乐的前提是“饥者得食、寒者得衣、劳者得息”，因此提出了“非乐”的思想。该思想家的流派最有可能是(　　) A．墨家　 B．道家　　 C．法家　　 D．儒家解析：A　[根据所学知识可知，墨子提出了“非乐”的主张，即禁止音乐，反对从事音乐活动，据此可知，该思想家的流派是墨家，故选A项；道家崇尚自然(天籁之音)，反对人为意造音乐，而不是禁止音乐，排除B项；法家主张音乐要为统治者服务，否定音乐在教育、生产及日常生活中的作用，其也不是禁止音乐，排除C项；儒家积极主张音乐在社会生活中的作用，并把它作为“六艺”之一，排除D项。] 2．(2023·安徽省黄山市模拟·17)历代统治者奉行“非我族类，其

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