板块一 第5讲 大题突破5 图示、数据类-【创新教程】2024高考历史总复习大二轮专题增分方案教师用书word（新教材）

1．设计形式多：表现方式灵活多样，表格形式最为常见。最常见的形式还有向量图、坐标图、曲线图、柱状图等。 2．考查内容广：此类试题多考查经济史，也有部分试题是通过经济数据考查相关政治事件，还有试题直接取材思想文化内容进行考查，更有试题涉及政治、经济和文化等，进行学科内综合考查。 3．考查角度新：如历史事物的静态特征、动态特征(变化特征)；数据关系(不同类型数据之间的联系、相关性等)；数据成因(形成数据特点、数据关系的成因)。 4．考查能力强：试题充分体现立意、情境、设问三要素的统一，主要考查学生的探究能力和分析归纳能力等。 阅读材料，完成下列要求。 材料　中国古代某些朝代人口与耕地统计表 朝代 年份 (公元) 人口 (百万人) 耕地面积 (百万亩) 人均耕地面积 (亩/人) 西汉 2 60 506 8.43 东汉 105 53 535 10.09 东汉 146 48 506 10.54 北宋 961(976) 32 255 7.97 北宋 1109(1072) 121 660 5.45 明朝 1391(1393) 61 522 8.56 明朝 1592(1581) 200 793 3.97 清朝 1662 83 713 8.59 清朝 1776(1784) 268 989 3.69 清朝 1800(1812) 295 1 025 3.47 清朝 1848(1887) 427 1 202 2.81 (括号内年份表示耕地面积的统计年份，未加括号的为相应人口的统计年份) ——据赵冈、陈钟毅《中国土地制度史》整理 阅读材料，从中提取一个或多个信息拟定成具体论题，并结合所学知识对其进行简要阐释。(要求：论题明确，持之有据，逻辑清晰) [解题流程] [第一步]　审清设问——明方向 题目类型 图示、数据类非选择题 求答项 拟定论题，进行阐释 限定项 提取一个或多个信息 提示项 依据材料，结合所学 [第二步]　精读材料——提信息 素养 史料 实证 史料 实证 材料中的表格列举了西汉、东汉、北宋、明朝、清朝部分年份的人口、耕地面积、人均耕地面积情况 清代人口锐增、人均耕地面积呈现迅速下降 历史 解释 阐释清代人口锐增、人均耕地面积呈现迅速下降的论题时，要结合中国古代农业发展的表现如耕作方法、耕作技术、农业发展的特点或中国古代的赋税制度、土地制度、重农政策等方面的史实来说明，人口锐增给近代化带来压力，一定程度上迟滞了中国的近代化发展 [第三步]　规范用语——组答案 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　示例 论题：清代人口锐增，一定程度上迟滞了中国的近代化发展。 阐释：表格反映了清代耕地面积增幅远低于人口增幅，致使人均耕地面积呈现迅速下降趋势。人口问题给农业发展带来新的挑战。清初世界市场逐渐形成，美洲的高产作物大量流入中国，开发了贫瘠土地，耕地面积增加，但耕地面积的增加不能满足人口的增速，这说明人口锐增给近代化带来了压力。清初实行摊丁入亩，促使人口迅速增长，但由于小农经济仍占绝对支配地位，农业技术落后，农业发展无法缓解人口锐增的要求。这成为中国近代化发展的重要阻力之一。据此可知，清代人口压力大，农业面临新挑战，中国社会发展转型的阻力增加。 1．读懂设问，弄清“三么”：“是什么”“为什么”和“怎么样”。 2．看懂图表，进行“七看” ：看标题(看清标题的内容，它对作答起到提示、指向和限制作用，是解题的关键和突破口)、看时间(搞清楚图表涉及的年代)、看数据(看数据起点和终点，形成初步的印象)、看图示(明确图表中各种符号的具体含义，它们对图表数据起着补充作用)、看注释(往往包含解题的关键信息)、看提示语(含表内提示语、表外提示语)、看尾处(出处)。我们要仔细阅读全部材料，不放过任何细节。 3．认真对照，弄透“三一”：减一减(看数据升降等信息，读出表格中所蕴含的变化、态势等)、比一比(横比找差异，纵比看趋势，类比辨种类。注意不同的图表有其特定的技术要求和特点，如曲线数据图“边边角角看拐点”，柱状数据图“上下左右看趋势”，表格数据图“纵横驰骋看变化”)、联一联(把数字变化或特殊数字的信息转换成文字信息，联