板块一 第2讲 大题突破2 解说词类-【创新教程】2024高考历史总复习大二轮专题增分方案教师用书word（新教材）

解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，有很好的宣传效果。具体形式有以下四种： (1)描述型，以时间的先后作解说的顺序，对说明对象进行内在或外部的描述。人物、产品介绍、生产流程等解说多采用这种方法。 (2)介绍型，按照事物空间存在的形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后或从整体到局部，把事物的名称、功用、类型、特点、关系等依次解释明白。 (3)分析型，按照事物的内在逻辑关系安排顺序。这种内在的逻辑关系或为因果，或为递进，或为主次，或为总分，或为并列等。其基本方法是从一般原理到特点结论，或从一系列事实抽提出一般原理。所遵循的写作思维方式是演绎、归纳或对比。 (4)认识型，按照人们认识事物的规律和习惯，一般总是由浅入深、由近及远、由抽象到具体，对事物进行解释说明。 (2023·石家庄模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料一　悬泉置是两汉时期敦煌郡下辖的一处邮驿机构。经考古发掘，悬泉置遗址共出土文物7万多件，其中汉简3.5万枚，内容涉及诏书律令、使节往来、与西域各国关系、工作档案等。 材料二　悬泉置遗址一间房屋内已经破碎的泥墙墙壁上发现了一则墨书题记《使者和中所督察诏书四时月令五十条》，经专家们修复、释读，定名为《四时月令诏条》。它是西汉元始五年(公元5年)太皇太后发布的诏书，内容主要涉及一年四季的农事活动安排与诸如“毋攻伐大树”“毋杀孩虫”等“顺时应节”的禁令。 ——摘编自谢继忠等《敦煌悬泉置〈四时月令诏条〉释文补证》 根据材料并结合所学知识，为汉代敦煌悬泉置《四时月令诏条》撰写一份解说词。(要求：多角度提取信息，分析全面，解释合理，不少于150字) [解题流程] [第一步]　审清设问——明方向 题目类型 解说词类非选择题 求答项 为《四时月令诏条》撰写一份解说词 限定词 “汉代”“敦煌”“多角度”，注意时空的限制 提示语 “依据材料”“结合所学知识”，《四时月令诏条》的内容介绍 [第二步]　精读材料——提信息 素养 史料 实证 史 料 实 证 根据材料“泥墙墙壁上发现了一则墨书题记” 从书法角度看，该诏条是墨书题记，是除了简牍、帛书、漆器等之外的另一种书法原迹，书法平实稳重，宽博大方，笔迹变化清晰，非常方便临习 根据材料“它是西汉元始五年(公元5年)太皇太后发布的诏书，内容主要涉及一年四季的农事活动安排与诸如‘毋攻伐大树’‘毋杀孩虫’等‘顺时应节’的禁令” 《四时月令诏条》以法律“诏书”的形式，确立了以“四时”为基础的自然时序和农事活动应遵循自然时序的生产生活准则，突出了对自然资源开发利用“以时禁发”“用养结合”的原则，提出了保护农业生态系统和保护林木资源、动物资源、水资源的思想，它在古代生态保护和法律史上占有重要地位 历 史 解 释 由所学知识可知，《四时月令诏条》源自《吕氏春秋》《淮南子》，并与《礼记·月令》有密切联系，所以《四时月令诏条》可以对《吕氏春秋》和《礼记·月令》的有些解释进行校订 [第三步]　规范用语——组答案 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　1992年在敦煌悬泉置遗址一间房屋内墙壁上发现的《使者和中所督察诏书四时月令五十条》，被定名为《四时月令诏条》，为墙壁墨书题记，属于“国宝”级文物。从书法角度看，该诏条是墨书题记，是除了简牍、帛书、漆器等之外的另一种书法原迹，书法平实稳重，宽博大方，笔迹变化清晰，非常方便临习。从史料角度看，它是西汉元始五年(公元5年，为汉平帝年号)太皇太后发布的诏书，月令五十条，分属十二个月，写明每月该干的事和不该干的事，所涉事项包括农林牧副渔各业，要求下级官吏尽力奉行。《四时月令诏条》以法律“诏书”的形式，确立了以“四时”为基础的自然时序和农事活动应遵循自然时序的生产生活准则，突出了对自然资源开发利用“以时禁发”“用养结合”的原则，提出了保护农业生态系统和保护林木资源、动物资源、水资源的思想，它在古代生态保护和法律史上占有重要地位。这种壁书题记系迄今所仅见，是迄今所发现的最早最系统地关注人类生产生活与自然环境关系的法律文书，对研究汉代公文、书法、农时节令和历法都非常有价值。《四时月令诏条》源自《吕氏春秋》《淮南子》，并