板块一 第1讲 大题突破1 比较异同类-【创新教程】2024高考历史总复习大二轮专题增分方案教师用书word（新教材）

比较异同类非选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”等标志性词语等。有些试题，题干中无“比较”“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。具体来说有以下几个角度： 类型 问题呈现形式 求异型 概括(指出、分析)……不同之处(区别、不同、差异、发展)？ 求同型 概括(指出、分析)……相同点(共同之处、相似之处)？ 异同型 概括(指出、分析)……异同(异同点、对……进行比较)？ 阅读材料，回答问题。 材料一　孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”。孔子企望周之复兴，“如有用我者，吾其为东周乎”。 孟子提出“定于一”，尊新王。“当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也”，他希望改朝易姓之后，重现孔子所说“礼乐征伐自天子出”的盛世。 ——据《论语》《孟子》 材料二　“万乘之主，有能服术行法……其兼天下不难矣。” “故治民无常……法与时转则治，治与世宜则有功。” “是故诸侯之博大，天子之害也……万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也。” ——《韩非子》 (1)依据材料一，指出孔子与孟子主张的异同，并结合所学知识分析其出现异同的原因。 (2)依据材料二，概括韩非子“兼天下”思想的特点。结合所学知识，简述秦在实践法家思想上的成败。 [解题流程] [第一步]　审清设问——明方向 题目 类型 比较异同类非选择题 第 (1) 问 求答项 异同点及原因 限定词 孔子与孟子的主张 提示语 “依据材料”“指出”“结合所学知识”“分析” 第 求答项 特点和成败 (2) 问 限定词 韩非子“兼天下”思想；秦实践法家思想 提示语 “依据材料”“概括”“结合所学知识”“简述” [第二步]　精读材料——提信息 题号 素养 史料 实证 第 (1) 问 史 料 实 证 材料一“孔子称赞管仲辅佐齐桓公‘霸诸侯，一匡天下’”与“孟子提出‘定于一’，尊新王” 都主张实现国家统一，恢复礼乐制度 材料一“孔子企望周之复兴，‘如有用我者，吾其为东周乎’” 孔子主张复兴周王朝 材料一“孟子提出‘定于一’，尊新王。‘当今之时，万乘之国行仁政……’” 孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝 历 史 解 释 回答原因时，一方面从春秋战国时期的社会状况来作答，即春秋战国时期，礼崩乐坏，天下战乱，民心思定；另一方面要结合孔子和孟子所生活的不同时代来分析原因，即春秋时期，周王室仍有影响力，孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯纷纷称王，孟子对周王室不再抱有幻想 第 (2) 问 史 料 实 证 材料二中“万乘之主，有能服术行法” 其特点是强调法、术、势的作用 材料二中“故治民无常……法与时转则治” 其特点是主张以法治国、法随时变 材料二中“万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也” 其特点是宣扬君权至上 历 史 解 释 回答成败时，要结合所学知识，秦国实行依法治国的成功之处是秦奉行法家思想，富国强兵，进行统一战争结束割据局面，建立了中央集权制度，开创了统一多民族国家；其缺陷是秦朝推行严刑峻法，实施暴政，迅速灭亡 [第三步]　规范用语——组答案 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　(1)相同：实现国家统一，恢复礼乐制度。 不同：孔子主张复兴周王朝；孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。 原因：春秋战国时期，礼崩乐坏，天下战乱，民心思定。春秋时期，周王室仍有影响力，孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯纷纷称王，孟子对周王室不再抱有幻想。 (2)特点：强调法、术、势的作用；主张以法治国、法随时变；宣扬君权至上。 成败：秦奉行法家思想，富国强兵，进行统一战争结束割据局面，建立了专制主义中央集权制度，开创了统一多民族国家；秦朝推行严刑峻法，实施暴政，迅速灭亡。 1．审清设问类型：明确设问是求同型、求异型还是求异同型。 2．明确比较对象：明确比较哪几类历史事件或哪些历史人物。 3．找准比较角度：一般来说，已经设定了比较点的题目按照要求比较即可；对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的指向性等确定比较点。具体有以下四种： (2023·甘肃省玉门油田一中期中)君民关系是先秦诸子争鸣的焦点之