10.3 编码（教案）四年级上册数学北京版

第十单元第三课时编码教学设计 课题 编码 单元 十 学科 数学 年级 四年级 教材分析 《编码》为北京版教材四年级数学百花园中第三节内容。在日常生活中，编码有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码．本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 学习 目标 知识目标：让学生通过观察比较猜测，初步探索数字编码的方法，体会数字编码的特点。 能力目标：初步学会用数字进行编码解决生活中的问题，培养学生的应用意识和实践能力。 情感目标：让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。 重点 了解身份证号码的含义，体会数字编码的特点。 难点 通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 任务一：导入新课。 1、 观看视频：你知道谁是小偷吗？ 师：身份证号码又叫编码。 2、 你能根据身份证号码判断谁是小偷吗？ 每个人生下来就一个身份证号码，这个号码中有什么秘密呢？今天我们就来研究关于编码的问题。 板书课题：编码。 学生观看视频，说说自己的发现。 趣味导入 讲授新课 任务二：学习身份证中的信息。 1、出示一张身份证。 1）数一数：中国公民的身份证一共多少位？ 生：一共十八位。 师：你知道这18位号码每一位代表的意义吗？ 2、、小组合作学习身份证里的信息。 要求： 1）身份证号每一位代表什么意义。 2）展示汇报，并说说谁是小偷。 3、展示结果： 1）身份证前六位的秘密。 生1：身份证前六位表示地区。 生2：前两位表示：省、自治区、直辖市代码。 中间两位表示：地级市、盟、自治州代码。 最后两位：县、县级市、区代码。 如图： 师：怎样知道前六位代表哪里？可以通过官方查询来获得。官方专门有个表格，可以查询。如： 北京东城区 110101 天津和平区 120101 河北石家庄 130100 山西太原市 140100 辽宁省沈河区210103 吉林省南关区220102 2）中间八位中的信息。 生1：表示出生年月日。 生2：前四位表示出生的年份，中间两位是出生月份，最后两位是出生日期。如图： 师：如果月份和日期是个位数，就要用0占位。 3）最后四位的信息。 生1：最后四位中的前三位表示顺序码。 生2：这三位中的最后一位表示性别：单数是男性，双数是女性。 生2：最后一位X是计算产生的数字。 师：最后一位可以是：1、2、……9 ，X表示10。 4、看一看，填一填。 1）这是一张（ ）性身份证。 2）这个人的出生日期是（ ）年（ )月( )日。 3）这个人今年（ ）岁。 谁是小偷？ 任务二：寻找编码。（完成试一试） 1、每位同学在户口簿上查一查自己的身份证号，并做解释。 2、生活中还有哪些地方用到编码? 师总结：1）超市里有些商品的条形码就是编码。 2）电话号码。 3）邮政编码。 这些都是编码，你还知道哪些？ 3、 练一练。 学校要开运动会，你能为运动员们设计一套编 码方案吗？ 学生讨论编写。 教师巡视，指导学困生。 小组合作：了解身份证号码，探究身份证编码的特点 学生小组合作学习：了解生活中的编码。 练一练 通过观察比较猜测，初步探索数字编码的方法，体会数字编码的特点 通过小组合作学习，知道编码就在我们身边，体验数学和生活的紧密联系。 让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想 利用编码规律，设计简单编码 课堂练习 基础题： 1、填一填。 1）某公民的身份证号码是370403199002050079，该号码表示的具体含义是： 地址码（ ），出生日期（ ）， 顺序码（ ），检验码（ ），这位是（ ）性公民。 2）新苑小区东区11号楼6单元5楼1户人家的编号是1106501，那么该小区7号楼3单元7楼2户人家的编号是（ ）。 2、下面是王宏一家的身份证号码，将它们找到对应的主人！ 3、红光小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成的，如果一位女教师1982年7月4日出生，报到顺序是第56位，她的工作证号码是多少？ 4、花园小区5号楼二单元4楼1户的编码