第二单元 第四课 探索认识的奥秘-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中政治必修4 哲学与文化同步练习（统编版）

练 高中思想政治必修 4 （人教版） 知识点 1 认识与实践 1. 习近平总书记深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践， 对人民民主的性质、 内涵、 目的、 特色、 评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释， 创造性地提出了 全过程人民民主的重大理念， 明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。 材料体现了 （ ） ① 感性认识以理性认识为基础和指导 ② 理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③ 从思维具体到思维抽象的认识过程 ④ 感性认识是达到理性认识的必经阶段 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 越是形势严峻复杂越需要领导机关和领导干部保持定力， 一往无前； 越是任务艰巨繁 重越需要领导机关和领导干部奋勇当先， 实干担当。 这是因为 （ ） ① 实践是按照主观内在本性改造世界的物质活动 ② 实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ③ 实践是处在主客观交汇点上的直接现实性活动 ④ 实践是人类改造世界的有效合理的适应性活动 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3. “再量” 珠峰为板块运动、 地震活动等科学研究提供第一手观测资料， 对相关理论假 设进行直接验证， 具有重要的科学意义。 材料主要说明 （ ） A. 实践是检验认识的唯一标准 B. 对同一确定对象会产生不同认识 C. 实践是有意识有目的的活动 D. 真理在克服谬误中不断超越自身 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第 1课时 人的认识从何而来 基 础 训 练 42 练 第二单元 认识社会与价值选择 知识点 2 实践是认识的基础 4. “不要面对多姿多彩的想法而陶醉不已， 不去努力为之奋斗， 它永远只是一个漂亮的 肥皂泡， 最终是会破碎的……” 这句话蕴含的哲理是 （ ） A. 实践是认识的目的 B. 人们能够能动地认识世界 C. 真理最基本的属性是主观性 D. 物质与意识相互依赖不可分割 5. 肯干事的人像个轮子， 不肯干事的人像把椅子。 下列观点与该句蕴含的哲理一致的是 （ ） A. 路遥知马力， 日久见人心 B. 与其坐而论道， 不如起而行之 C. 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 D. 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行 6. 寓 “教” 于 “见”、 寓 “教” 于 “行”， 通过开展研究性学习和旅行体验相结合的研学 旅行， 达到增长见识、 拓展知识、 实践育人的目的。 开展研学旅行是基于 （ ） ① 实践是获得真理性认识的唯一途径 ② 参与研学旅行可以促进知与行相统一 ③ 直接经验是验证间接经验正确与否的标准 ④ 积极参加实践有助于获得正确认识 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 知识拓展 1 实践的特点 1. 随着互联网技术的广泛普及， 各类新型地图产品层出不穷， 从事地图服务的单位也由 传统的地图出版社向一般出版社、 导航电子地图服务提供商、 互联网企业等延伸。 因此， 迫切需要对相关法律法规加以修订。 材料告诉我们 （ ） A. 实践具有客观物质性 B. 实践是认识发展的动力 C. 实践可以变观念为现实 D. 实践是认识的最终目的 2. 现代科学诞生之前， 人类用肉眼观察世界； 后来科学家发明了光学显微镜， 我们看到 了微观世界； 再后来出现的电子显微镜可以看到更小的物体。 人类对微观世界的探索随着技 拓 展 训 练 43 练 高中思想政治必修 4 （人教版） 术手段的提高越来越走向深入， 这表明 （ ） ① 实践具有社会历史性 ② 实践是认识的来源 ③ 实践具有主观能动性 ④ 实践是推动 认识发展的动力 A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③ 知识拓展 2 实践是认识的基础 3. 2023 年新学期， 某校积极开展劳动课程教育， 根据学生的认知水平和教学内容， 创 设生动有趣、 丰富多彩的劳动任务， 带领学生走进农田， 利用卷尺测算土地的面积； 在重阳 节带领学生到野外观察、 采摘菊花做成标本， 并查阅相关资料， 了解菊花的药用价值……这 些做法 （ ） ① 能让学生获得比书本知识更可靠的直接经验 ② 有利于学生在实践中形成正确的劳动观 ③ 是感性认识上升到理性认识的必要举措 ④ 为学生提供了直接获取劳动知识的途径 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4. 2022 年 8 月 4 日， 世界首颗森林碳汇主被动联合观测遥感卫星 “句芒号”， 在太原卫 星发射中心成功发射。 “句芒号” 卫星研制团队围绕高精度获取植被信息、 叶绿素荧光等课 题展开研究， 先后攻克热控、 载荷控制、 数据传输等技术难关， 以确保 “碳星” 所获取的监 测数据 “准、 全、 细、 精”。 这说明 （ ） ① 认识工具的提高推动人们认识的深化和发展 ② 追求真理的目的是指导人们更好地实践