第5课 工业革命与工厂制度课件—2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

《经济与社会生活》 （选择性必修2） 第二单元 生产工具与劳作方式 第5课 工业革命与工厂制度 核心素养: (1)认识机器大生产、工厂制度对劳作方式及生活方式的影响； (2)理解生产方式的变革对人类社会带来的革命性意义； 课程标准: 唯物史观：认识工业革命对人类生产和生活方式带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：认识工业革命与工厂制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：探究现代工厂制度的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：认识工业革命与工厂制度之间的内在关系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：让学生结合工业革命促进社会进步、中国近代实业救国等史实，培养家国情怀。 回顾工业时代来临之前农业和手工业的劳作方式？ 农业：一家一户的家庭式个体劳作为主，魏晋南北朝和中世纪欧洲庄园式劳作； 手工业：家庭式劳作与作坊式劳作，手工业者世代传承。或父子相继，或师徒传授。 工业革命前后生产方式有何变化？ 家庭式劳作 手工作坊 手工工场 机器大生产（工厂） 手工劳动（分散） 机器大生产（集中） ①生产规模较大，雇佣工人集中生产。 ②以手工劳动为主。 ③工人工作时间长，工资待遇微薄。 ④分工协作。 手工工场的劳作特点： 14世纪 16世纪 17世纪 18世纪 19世纪 60年代 中期 19世纪 20世纪 70年代 初 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 手工工场时期 蒸汽时代 电气时代 第一次工业革命 第二次工业革命 英国 德、美、法、英、俄、日 新航路开辟 殖民扩张 英美法资产 阶级革命 【知识回顾】 含义：18世纪60年代开始于英国，以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。 时间：18世纪60年代—20世纪初 空间：从英国扩展到欧洲大陆和北美；从大西洋两岸逐步深入内陆 工业革命 “工业革命”这个词有三层含义，首先它指工具改良和非生物动力在生产中的运用；其次它指劳动组织、工业结构及整个经济活动方式的演变；最后，它指由此产生的社会变化，指社会整体变革的过程。也就是说，“工业革命”是指一个历史时期，这个时期导致工业化社会的诞生。——钱乘旦《第一个工业化社会》 珍妮纺纱机 万能蒸汽机 汽轮 蒸汽机车 铁路时代 英国完成工业革命 扩展到欧洲大陆和北美 18C60S 1765 1807 1814 1825 19C40S 19C中期 （开始标志）（标志性成就） 进程 工业革命开始于英国的原因： 政治：英国“光荣革命”后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。（英国确立了君主立宪政体） 资本：英国海外贸易和殖民扩张促进资本原始积累 劳动力：圈地运动提供了大量的自由劳动力 技术：发达的手工工场提供了技术革新的条件；科学家热心于生产技术的改进 原料：殖民地原材料；本土煤炭资源 市场：圈地运动提供了国内市场，日不落帝国广阔的殖民地提供海外市场需求 必要性：手工生产的产品不能满足国内外市场的扩大和需求的增长。 工业革命影响： (1)生产力：大大提高生产力,人类从蒸汽时代走向电气时代，经济空前繁荣 (2)生产组织形式：资本主义工厂制度建立,生产和资本进一步集中,出现垄断组织。 材料一：工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产效率平均提高20倍，生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1770年为260万吨，1840年增至3000万吨。 材料二： 工业革命影响： (1)生产力：大大提高生产力,人类从蒸汽时代走向电气时代，经济空前繁荣 (2)生产组织形式：资本主义工厂制度建立,生产和资本进一步集中,出现垄断组织。 (3)经济结构：资本主义国家工业比重上升，由农业国成为工业国，实现工业化. 第一次工业革命： 工业文明取代农业文明 （轻工业为主导） 第二次工业革命： 重工业成为主导 (4)社会阶级结构： 工业资产阶级和无产阶级成为社会的两大直接对立阶级。 工业资产阶级进一步巩固了统治地位；工人阶级迅速崛起，工人运动发展；中间阶层力量开始发展。 ①工业资产阶级要求获得更多的政治权利，19世纪中期资产阶级革命改革 （如：英国的1832年议会改革、美国南北战争） ②工人阶级迅速崛起，为争取自己的权利展开斗争。 (如欧洲三大工人运动、马克