写作《如何突出中心》教案设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

小学数学单元教学设计 小学数学单元教学设计 课时（单一课）教学设计 课程基本信息 年级 七年级 学期 秋季 所属单元及课段 第五单元 课题 如何突出中心 设计人 教材解读 写作题目要求以“书包”为话题，可以是“我的书包”等说明性强的文章，“我是书包”等虚构性的文章，为贴合学生的生活和认知，我将其教学内容定义为“书包里的故事”这个以叙事为主的文章来训练叙事文章如何突出中心。 教学目标 1.创设情境设定写作任务，在任务驱动中经历写作过程。 2.运用文本共生等方式理解突出中心中“如何确定中心”和“如何突出中心”的策略和方法。 情境设置 征集令 各位同学：  学校正在策划“书包博物馆”项目，现向大家征集你书包里最有故事的明星单品进行展出！请同学积极参与哦！                                               宣恩县第三民族实验中学                                               2023年12月1日 教学重、难点 教学重点：创设情境设定写作任务，在任务驱动中经历写作过程。 教学难点：运用文本共生等方式理解突出中心中“如何确定中心”和“如何突出中心”的策略和方法。 教法学法 过程写作：设计写作活动，搭建写作支架，让学生在经历写作活动中学习写作、学会写作 教学资源 PPT 教学时数 2课时 教学过程 （一）晒晒“书包”——为书包建博物馆 老师漫步校园，常常会看到这样的一道风景线（屏显几张学生背着鼓鼓书包的照片），这是不是你们学生党的标配？咱们现场做个采访，我很好奇你们的书包里都装的啥？ 1.学生开火车说说自己书包里都装的物件。 明确：各种课本、教辅资料、笔袋和笔、各种文具等正经玩意儿。 2.链接一段抖音视频“初一学生书包里有什么”。 3. 书包博物馆征集令 （二）盘盘“物件”——选出明星单品 你的书包里，仅仅只装过这些正经玩意吗？同学们，从此时出发，让时间倒流，穿越到曾经，从你背上书包上学的第一天开始到现在，回忆一下，你的书包里有没有放过一些离经叛道的不正经玩意儿。请每一位同学盘点出自己书包曾经放过的或者现在正放着的一件充满故事味儿的明星单品，类似于这样的—— 1.PPT展播书包里有故事的物件的图片，如： 被揉成一团的试卷、一盒便当、一本发黄的漫画书、一堆玩具、奇奇怪怪的屌丝证件、两张电影票、一袋蚕宝宝、一个婚礼红包…… 那么，同学们，你书包里那个代表你不能说的秘密，你曲折的成长故事，你喜怒哀乐的情绪的最具故事性的不正经玩意是什么呢？请你写下它的名字。 2.写作实践1 盘点出书包里一件明星单品放进展柜。（1分钟）             （三）说说“故事”——一句话概述单品故事 1.单品不简单，单品背后是你的故事。我们来看看一些单品故事范例吧： 范例1：蚕宝宝——金铃放了一袋蚕宝宝在书包里，上数学课时担心蚕宝宝死掉，又担心被老师发现，她特别慌张。 范例2：红包—— 听说老师快结婚了，我用五元零花钱给老师封了个“大”红包放进书包里。 2.写作实践2 请你一两句话讲讲这个“单品”故事吧。（2分钟） 学生写、分享 （四）贴贴“标签”——中心词定义故事性质 1.用一个词给书包故事贴标签 “明星单品”已经放进展览柜，请你给它贴个标签吧。提示：这个标签要展示你的态度、情感、观点或意图。  示范：蚕宝宝—— 书包里的心慌故事（情绪） 红包——书包里的童趣故事（观点） 粉色情书——书包里的“粗暴”故事（态度） 2. 明确定义 我们所贴的标签的这个词，就是文章的中心。出示定义： 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章就有了主心骨；没有中心，文章就是一盘散沙。 3. 写作实践3 请在横线上填写一个中心词确定中心。  书包里的                        故事（1分钟） （五）出示课题                         《书包里的故事》 ——如何突出中心 二、突出中心词 假如参观者看了你这个标签后产生了强烈的好奇心，要请你详细地讲讲这个故事，那么，你该如何围绕你的中心词进行详写突出中心呢？ （一）突出中心第一招：详写中心词 1.如何紧扣中心把故事写详细呢？哪些地方该详写？这得根据中心词性质来定。 教师示范：蚕宝宝故事——《书包里的心慌故事》 金铃将一袋小蚕放进书包里，而后她不敢再背了，用两只胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。 路上，英语老师指着金铃怀中的书包问：“带子又断了？回家都不记得请妈妈缝上？” 金铃支支吾吾，自己也不知道答了句什么。 第一节课是数学课，讲应用题。金铃有点坐不住