沪科版八年级物理第十章 机械与人第4节《做功的快慢》参考教案（2份打包）

做功的快慢（功率） 一．教学目标 知识目标： 1、 知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、 会计算简单的功率问题。 能力目标： 1、 使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。 2、 培养学生用比较的方法建立物理概念的能力。 情感目标： 本节充分利用学生的生活实际，体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的理念。基于这个理念，制定出如下两点情感目标： 1 培养学生准确表达自己观点的意识。 ②培养学生关注生活、关注社会的意识。 二．教学的重、难点及教学设计 1、教学重点 功率的概念 2、教学难点 功率的单位 3、教学设计要点 一、复习引入 1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？ 2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？ 3、比较物体运动快慢的方法 （1）相同时间比较运动路程 （2）相同路程比较时间新课标第一网 (3) 不同路程和时间比较运动快慢 师：无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快慢的问题。 这节课我们就来探究物体做功的快慢。 二、探索新知 1、怎样比较物体做功的快慢（12分钟） 师：两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较他们做功的快慢， 并且说出他们判断的依据和方法。 （给学生一定的时间思考和讨论） 生：在相同的时间里，比较物体做功的多少，做功多则做功快。 做相同的功，比较所用时间的长短，时间短则做功快。 通过总结归纳得出： （1）在相同的时间里，比较做功的多少。 （2）做相同的功，比较所用时间的长短。 若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？ （与速度类比，得出比较做功快慢的方法，引出功率。） 生：比较单位时间做功的多少。 （板书）1、比较物体做功的快慢的方法： （1）、在相同的时间里，比较做功的多少。 （2）、做相同的功，比较所用时间的长短。 2、功率与测算功率的方法（10分钟） 师：为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定义？ （1）物体在单位时间内所做的功叫做功率。 功率用符号P表示，功用符号W表示，时间用符号t表示。 （板书）2、功率 （1）、物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。 （2）、定义：物体在单位时间内所做的功叫做功率 （2）功率的公式：P=W/t （3）功率的单位：瓦特 在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s。 后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。换算关系：1kW=10３W。 （板书） （3）、公式：P=W/t （4）、功率国际单位为瓦特，简称瓦，符号W。 在工程技术上常用单位是：kW，换算关系：1kW=10３W。 3、一些物体的功率(2分钟) 请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。 信息窗：了解机器铭牌中的一些数据，功率是其中的一项。知道机器中功率表示的物理意义。 例题（4分钟）：起重机用钢绳吊起一个重10000N的货物，在10s内沿竖直方向上匀速上升10m，求：钢绳拉起重物的功率有多大？ 三、巩固练习 例1、一台机器用2分钟时间做了 60000 J的功，这台机器的功率是多少？ 解： t＝2min＝120s 答：这台机械的功率是500W． 拓展： 这台机器连续工作5小时做的功是多少？ 例2、正常人的心脏推动血液流动的功率约1.5W，那么在一天的时间内心脏做功多少？这些功可把一个质量为60kg的人匀速举高多少米？ 四、归纳小结（2分钟） 1、比较物体做功快慢的方法。 2、功率表示的物理意义。 3、功率的定义、公式及单位。 五、归纳小结（学生总结，老师点评） 本节课要掌握： （1）一元二次方程的概念；（2）一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）�和二次项、二次项系数，一次项、一次项系数，常数项的概念及其它们的运用． 六、板书设计 第四节、做功的快慢 1、比较物体做功的快慢的方法： （1）、在相同的时间里，比较做功的多少。 （2）、做相同的功，比较所用时间的长短。 2、功率 （1）、物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。 （2）、定义：物体在单位时间内所做的功叫做功率 （3）、公式：P=W/t （4）、功率国际单位为瓦特，简称瓦，符号W。 在工程技术上常用单位是：kW，换算关系：1kW=10３W。 七、作业 略 4 / 4 $$ 做功的快慢 【三维目标】 知识与技能： 1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、会计算简单的功率问题 过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价