沪科版八年级物理第十章 机械与人第3节《做功了吗》参考教案（2份打包）

第十章第三节《做功了吗》教案 一、教学目标： 1、知识与技能： A．通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义； B.学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做，在什么情况下不做功； C.理解公的计算公式W=Fs中个符号道标的物理意义、单位，并能用来进行简单计算； D.知道使用任何机械都不省功。 2、过程与方法： A.通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念； B.通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。 3、情感态度与价值观： 培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 二、教学重点、难点：功的概念的建立、怎样才算做功。  三、教学方法：分析归纳教学法。 四、教学过程 复习导入： 1、三种杠杆及优缺点； 2、定滑轮、动滑轮的实质与特点。 发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。 讲授新课： 一、功的概念 1.用手提一个重力为G的物体上升h高度 2.使用定滑轮拉重力为G的物体上升h高度 3.使用动滑轮拉重力为G的物体上升h高度 表格1： 拉力F 移动距离s 拉力与距离的乘积Fs G h Gh G h Gh 1/2G 2h Gh 从这个表格中我们发现了不管用定滑轮还是动滑轮，这个拉力与距离的乘积都是相等的，使用机械的效果跟用手提起一个物体的效果都是一样的，科学家发现拉力与距离的乘积是一个很有意义的量，于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的概念-----功。那什么是功呢？功的定义是什么？ 物理学中把力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。 1．首先功是两个物理量的乘积。 提问：哪两个物理量？（学生会很快回答是力和距离） 那是什么样的的距离呢？强调在力的方向上通过的距离 2.功的两要素 物体做功就要必备两个要素： （1）作用在物体上的力； （2）在里的方向上通过的距离。 二、怎么样才算做功 为了更好的理解功的概念我们来看一些实例（有做功） 例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天 那下面我们来看另外一些实例（不做功） 例子： s=0：小孩用力推车车不动，小孩子搬石头石头不动；（劳而无功） F=0：一个物体在惯性的作用下在光滑的水平面上运动，两个人推车一个有出力.一个没出力；（不劳无功） F⊥s：提水桶行走拉力不做功，人行走重力不做功（劳而无功） 那你们讨论一下在什么情况下是不做功的 引导总结三种不同的情况。 三、怎样计算功 甲同学用20N的力推一个物体，推了6米远；乙同学用30N的力推一个物体，推了5m远。试比较甲乙两同学谁做的功多，那这个问题就涉及到功的运算 我们来看一下功的定义，力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，那物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积， 即 功=力 距离 功的计算公式：W=Fs 单位： J（焦） 1 =1J 跟学生一起阅读信息窗的内容。 利用功的计算公式计算表格1中的功（假定G=100N，h=3m） 通过计算得到三者的功相同，得出结论：使用任何机械都不省功。 五、小结（通过板书进行知识梳理与小结） 六、课后练习及讲评（P1198） 七、作业布置 （课后练习、创新练习册） 八、板书设计 §10.3做功了吗 一、功 力和物体在力的方向上通过的距离的乘积 二、做功的两个必要因素： 1、有力作用在物体上 2、在力的方向上通过一段距离 三、怎样计算功 1、公式：功=力×距离 W=Fs 2、单位：焦耳—J 1 =1J 四、使用任何机械都不省功 九、教学反思 3 / 3 $$ 第三节 做功了吗 【教材分析】 《做功了吗》是沪科版八年级物理第十章第三节内容。在学习这一节以前，已学习了运动和力等知识。功是力的另一种效果，学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。 【学情分析】 本节课的教学对象是八年级的学生，由于普及了义务教育，学生素质参差不齐。（1）知识基础。学生已学习了运动和力，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，为探究功的原理做好了相关知识准备，也具备了一定的实验探究的能力，但结合刚学过的功的知识在短时间内完成功的原理的探究还有一定的难度。（2）认知能力。学生思维较活跃，有了一定的抽象思维