《雨巷》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《雨巷》 （一）教学设计 授课题目 《雨巷》 课 时 2课时 授课类型 √新授课 □复习课 教学目的： 分析《雨巷》所描写的意象及其象征意义，体悟作者的情感。 教学重点： 《雨巷》中意象的选取及其作用。 教学难点： 作者的情感；知人论世，理解时代与文学的关系 教学内容及过程 旁批 一、导入： 今年夏天有一个很明显的天气特征,是什麽? 生答：“多雨！” 一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的.雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进 二、诗人简介 戴望舒,浙江杭县【今余杭】人,中国现代派代表诗人。他成名于上个世纪三十年代，是继徐志摩之后,我国诗坛上又一颗璀璨的明星。他前期的诗风轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧含蓄。后期的诗，因受抗战激发的影响，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗，这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。 三、品味精读 1.学生朗读品味诗歌，试选出自己最喜欢的诗句或意象加以赏析交流 教师明确重点：这首诗的最大的特点是朦胧，整首诗都覆盖在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境一共采用了6个典型意象。 道具背景：雨巷、油纸伞、丁香、篱墙（景物）人物形象：我、姑娘 油纸伞:油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。暮春时节，在悠长的雨巷，撑出一顶油纸伞，为小巷平添了一份寂寥，凄清气氛，也撑起了一个风雨中独立消魂的形象。 雨巷：小巷在长长的青石板路上延伸着，本来就让人感到幽深，寂静，再加上濛濛的细雨，更是充满了朦胧意蕴之美。它悠长寂寥，牵动起行人的无限忧思，形成一种无尽的绵邈之美。 丁香：整首诗说不清道不明的迷蒙意境都“丁香”一词。在诗人的眼 里，美丽的事物总是和姑娘联络在一起。譬如屈原“香草美人式”的 比喻一样，诗人为什么要用丁香来修饰姑娘？（她有丁香一样的忧愁， 丁香一样的芬芳。） 明确：（分屏展示） 丁香花开花在暮春时节，形状象结，开花为淡紫色或白色，颜色朦胧却不轻佻，芳香宜人。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。而且丁香花虽美，但容易凋谢。在古典诗词中，丁香与愁结下了不解之缘。诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。所以，丁香往往是美丽、高洁和愁怨彷徨的象征。这首《雨巷》用丁香来形容姑娘，增添了意象的忧郁、空灵之感，与整首诗的感情基调非常符合。 篱墙：颓圮衰败，更给人一种哀怨、惆怅的凄凉气氛。 “我”和姑娘：彷徨寂寥、冷漠惆怅、悄然飘然、凄婉迷茫 四、探寻诗歌主旨 1、所以啊，有人认为，这首诗歌是一首爱情诗，是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌，但是另外一方面，又有人有别的看法了，他们认为，这首诗是一首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它们独特的政治象征。你们赞同哪一种看法呢，这首诗究竟是一首爱情诗，还是一首政治诗？下面给大家三分钟的时间小组讨论，请各个小组选出发言的代表，你们小组赞同的是哪种看法，为什么？ 2、小组代表发言。 组A：我们小组认为是爱情诗，这首诗已经明确地写清楚了我希望能够遇到丁香姑娘，虽然这个爱情故事的结局不完美，但是我还是站在原地等待着丁香姑娘。（有道理，所以这是一首爱情诗） 组B：我们小组也认为是爱情诗，因为在诗里边看不出政治因素。（确实，诗歌里边没有任何明确的写政治的语言。其他小组呢，有没有不同看法的？） 组C：我们小组的成员认为是爱情诗，但是我自己觉得是政治诗。（为什么？）戴望舒所处的时代比较多战争，社会环境也比较乱，可能作者当时想表达什么，但是又不敢明明白白地说出来，所以只能写得比较朦胧。所以我觉得表面上是爱情诗，实质上是政治诗。 五、拓展延伸 提问：你们觉得这样的“丁香一样的姑娘”是否真的存在？这个姑娘象征什么？请大家讨论一下。 明确： ①存在，象征诗人心中那美丽心爱的姑娘，年轻人爱情的苦闷和追求。 ②不存在，大革命失败，1927年4月12日反革命政变发生，无数共产党人和革命者遭到屠杀，戴望舒也遭到通缉，诗人革命理想幻灭，“丁香一样的姑娘”象征了诗人美好的革命理想。 同学们自由发挥，每个人都可以有自己的不同见解，只要言之成理即可，教师引导，跟同学们一起分享自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$