第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国 舒 婷 教学目标 1.了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。 2.把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉、真挚的爱国情感。 3.品味富有表现力的语言，积累优美、抒情的语句。 教学重难点 1.综合运用默写与朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。 2.把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉、真挚的爱国情感。 3.品味富有表现力的语言，积累优美、抒情的语句。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 歌曲《我爱你中国》，充满希望、力量、抗争、永不言弃的信念，失败的人能从中得到向上进取的力量，失望的人能从中得到精神的温暖。 “中国，我心爱的母亲”，无论是繁荣昌盛的今天，还是饱受苦难与折磨的昨天，中华儿女对个人与祖国的未来一样充满信心和希望！ 让我们走进舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，感受诗中那深沉的历史感和强烈的时代感，感受诗人那真挚的爱国情怀。 二、预习检查 （下列各题采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。） 1.字音字形 隧（　　）洞　　干瘪（　　）　　　　挣（　　）脱　　喷薄（　　） 迷惘（　　）　　伤痕累（　　）累　　稻suì（　　）　　yū（　　）滩 2.词语解释 （1）迷惘：_____________________________________________________ （2）喷薄：_____________________________________________________ （3）蜗行：_____________________________________________________ （4）干瘪：_____________________________________________________ 3.文学常识 舒婷，是_____________诗派的代表作家之一，与_____________、顾城齐名。此诗派常用象征、隐喻、暗示等手法表达心声，舒婷名作《_____________》常被用来朗诵。 4.教材初探 （1）作者运用哪些具体意象来表现祖国贫穷落后的历史？ ____________________________________________________________________ （2）从整首诗来看，作者运用了怎样的写作手法？ ____________________________________________________________________ （3）诗中生动的意象赋予诗歌以极强的表现力，试举例分析。 ____________________________________________________________________ 【参考答案】 1.suì　biě　zhèng　bó　wǎng　lěi　穗　淤 2.（1）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（2）形容水涌起或太阳上升的样子。（3）像蜗牛那样慢慢爬行，比喻行动迟缓。（4）干而收缩，不丰满。 3.朦胧　北岛　致橡树 4.（1）老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。 （2）先抑后扬，由开始的贫穷落后到后来的蒸蒸日上。 （3）示例一：“熏黑的矿灯”，“熏黑”言其使用之久，表明工业生产方式的落后。示例二：“挂着眼泪的笑涡”，噩梦刚过，眼泪还挂在脸上，但伟大祖国否极泰来，怎不令人喜极而泣？ 三、走近文本 1.作者简介 舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州人，当代女诗人，20世纪80年代“朦胧诗”的代表作家之一。与北岛、顾城齐名。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗具有强烈的抒情性，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。她善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达出内心的感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。 2.写作背景 这首诗写于1979年4月。有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。 3.知识链接 （1）关于“朦胧诗” ①朦胧诗，是指成长于20世纪70年代后期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。 ②朦胧诗的艺术特征：意象化、象征化、立体化。 a.注重诗的观念省略和诗的主题暗示，使朦胧诗作品的主题具有隐约性和多义性。朦胧派诗人采用这种若隐若现的表现形